以题促思 教研共长——记数学组2022学年第二学期第七次教研活动

以题促思 教研共长

——记数学组第七次教研活动

想了一百种关于夏天的画面

都不及那天认真学习的美好

五月夏意浅，研思意韵浓。哪怕是炎热天气也阻挡不了老师们教研的步伐。2023年5月18日，我校数学组举行了基于作业设计进课堂的教研活动。

本次活动的研讨课由李温慧老师和三（5）班的学生带来。李老师以学生为中心，教学设计层次分明，环环相扣，重难点突出，充分展示了她的基本功。学生发言落落大方，思路清晰。李老师在学生已经学习完《除数是一位数的除法》单元的基础上，针对课本第33页第10题设计的一节整合整个单元知识点的课例。以476÷4等于几为例，通过不断改数的过程中探究被除数和除数存在怎样的特点商会是两位数，商中间有0，商末尾有0这三种情况。通过学生自主独立思考和尝试中，改变百位，改变十位，改变个位和改变除数四种改法的尝试中不断发掘商中间有0和末尾有0的算式特点，最后将规律总结不够除的时候商0，使整个除法的计算体系形成一个整体，为后续除数是两位数的除法打下坚实的基础。李老师重在培养学生积极思考、主动表达和合作交流的能力，给学生充分动口表达、动脑思考的机会，使学生真正成为课堂的主人，体现了新课标的理念。

#研思意韵浓

同年级组的徐励老师对《商的秘密》这节课作题为《有关<商“0”的奥秘>一题一课的探索和反思》观点分享，徐老师从教材的对比中确立本节课的承上启下地位，通过情境的整合贯彻除法算理的整体性和一致性的教学思路，对本节课进行了设计的分析。同时在双减背景下，要在各方面不断培养学生的核心素养，在此基础上进行作业设计，做到层层递进，有基础也有探究，更要关注学生的共性和个性，促进高阶思维的发展。

最后全体数学老师各抒己见、畅所欲言，谈收获，提建议。

教而不研，则教必失之肤浅；

研而不教，则研必失之深晦。

转自：“温州市瓯海区郭溪实验小学”微信公众号

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