立足新课标,探寻阅读与表达密钥——区小学语文第八期研修班专题活动暨“文学阅读与创意表达学习任务群设计”24学时培训活动

立足新课标

探寻阅读与表达密匙

 春分雨脚落声微，柳岸斜风带客归。2023年3月21日下午，为了贯彻落实新课标的理念，瓯海区小学语文第八期研修班专题活动暨文学阅读与创意表达学习任务群设计24学时培训活动在温州大学附属茶山实验小学举行，董晓群名师网络工作室学员、区小学语文第八期研修班学员、文学阅读与创意表达学习任务群设计24学时培训学员及温大附茶小全体语文老师一同参与活动。本次活动由郑丽萍老师主持，分为课例展示和专家引领两个环节。

课例展示

首先由温州大学附属茶山实验小学的张建一老师和三（5）班的孩子们为大家带来《小虾》的课例展示。张老师基于单元语文要素，结合交流平台，以《作业本》中的题目为支架设计学习活动。先通过圈画关键词体会小虾活动、生气、搏斗的有趣，再借助“慢动作配文字”的活动，描绘小虾激烈搏斗的场景，由阅读到表达，学生兴趣盎然。最后联读《可爱的小鸟》，进一步感受动物的有趣。

课例展示

接着由温州大学城附属学校的池诚一老师与三（2）班的孩子合作学习三年级下册的《我变成了一棵树》。池老师基于单元学习主题，引领学生走进想象的世界，感受想象的神奇。课堂创设“秘籍修炼”的情境，大大激起学生的学习兴趣。池老师先引导学生借助《作业本》中的表格，梳理课文的脉络；再通过小组讨论的形式，整理“想象招式”；最后巧妙运用“招式”描绘想象画面，小组合作创编《我变成了一朵云》。

专家引领

浙江省特级教师、瓯海区教育研究院副院长、小学语文教研员董晓群老师为老师们做《立象以尽意，情动而辞发》的专题讲座，进行专业引领。董老师结合具体课例对语文新课标中“文学阅读与创意表达学习任务群”这一部分做细致解读。董老师强调本任务群应在真实的语文情境中，统整学习主题，在典型的语文实践活动中，去感受文学语言和形象的独特魅力，获得个性化审美体验。文学阅读是创意表达的基础，创意表达是文学阅读的输出，二者相互回馈，螺旋提升。董老师特别指出，作为语文教师，我们要学会引领学生做主动的阅读者，积极的分享者，有创意的表达者。同时，她也对两节课例做出了精心的点评，并提出了宝贵的建议，也带给在座的老师们新的思考与探索。

教研花开正当时，同心掬得满庭芳。在新课标背景下，我们会继续努力实践，探索奋进，一路前行在小语教学研究的路上，且行且思，且思且行。

转自：“温州大学附属茶山实验小学”微信公众号

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