基于教学评一致性的逆向设计 ——记瓯海·永嘉小学数学“教研共富”专题研讨活动

教学评一致性

2023年4月11日，为进一步推进瓯海、永嘉两地“教研共富”，促进“共谋、共研、共享、共进”，“基于教学评一致性的逆向设计”专题研讨活动暨瓯海区小学数学24学时培训活动在温州大学附属茶山实验小学举行。此次活动迎来了浙江省特级教师、温州市小学数学教研员兰衍局老师，瓯海区小学数学教研员张荷洁老师以及永嘉县小学数学教研员陈娟梅老师、胡雄坤老师4位专家的莅临指导，还有瓯海区小学数学24学时培训学员、瓯海区小数研修班学员、永嘉县小数骨干教师以及我校全体数学教师的积极参加。

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说课展示

首先，由北外温州附校温和老师进行《多边形的内角和》说课。温老师对比多版本教材安排，分析学情数据统计，从量规评价的概念、量规评价的实施和量规评价的应用三个方面详细阐述了量规评价。

随后，永嘉实验小学戴建达进行《旋转》说课。戴老师从确定学习目标、学习任务设计、评价反思等方面对该课进行了详细解读。他根据核心目标具体化，对学生学习任务完成情况进行水平划分和数据统计分析，确定学生的学习起点、学习难点，设计和组织教学任务。

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上课展示

说课后，先由我校的陈佳欢老师和四（4）班的孩子们合作为学习《多边形的内角和》。陈老师基于学生认知基础和学习起点，回顾铺垫，以前测结果亮分，导入教学，以“探究多边形内角和的秘密”为大任务引领，从初级任务入手，再到任务一次次升级的设计，激发学生自主探究、合作交流的学习热情，从多角度、多方位解决问题，对比优化解决方法，总结规律。整节课中，陈老师融合学生评价表贯穿课的始终，做到师评、同桌评、自评三位联合评价，扎实地落实了教学评一致性的新课标理念，使学生真正成为课堂学习的主人，有效提高了课堂教学效果。

随后，由永嘉县谢纯涨老师带领五（1）班的孩子们一起学习《旋转》。谢老师从生活中的旋转引入，通过对比观察两个车杆和钟面指针，让学生总结出旋转的三要素。在新知探究部分，谢老师通过设计两个活动“线段转！转！转！”和“图形转！转！转！”，让学生理解线段旋转终归为点的旋转，再理解平面旋转归结为线段旋转，最终还是点的旋转。在探究活动中，学生借助三角形纸片操作验证，理解和描述旋转的动态过程，体会三要素作图的重要性。

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专家评课

两节课后，浙江省特级、正高级教师、温州市小学数学教研员兰衍局老师引领所有在场老师共同交流。在场的老师们踊跃发言，大胆表达自己对两课教学个别环节的处理想法。思维在碰撞中提升，教法在交流中不断优化。精彩的互动研讨交流为中午改课环节提供了宝贵的思路。

04.抓阄上课

“人人备课，抓阄上课”经过2个多小时的沉浸式的备课后，研修班的数学老师们齐聚会议室，便开启刺激、好玩的抓阄环节。激动人心的抽签产生了本次改课的幸运儿许碧慧老师。

许碧慧老师带领四（2）班同学们呈现了不一样的《多边形的内角和》，课前许老师先带领同学们回顾三角形内角和的探究过程，在三角形内角和的基础上，许老师引导学生探究四边形的内角和，量-画-写-说，学生们通过多样的分法推导出“四边形的内角和都是360度”。有了四边形内角和研究的基础，探究五边形、六边形的内角和的思路就被打开了，学生大胆验证，在交流中经历了知识形成过程，在快乐中体验、在愉悦中感悟、内化，在许老师的带领下，同学们积累了数学活动的经验，收获了推理的方法。

05.专家引领

精彩的课例结束后，便是兰特的观点分享：《基于核心素养导向推进教学评一致性》。兰特指出在日常学习评价中，教、学、评分离的现象严重，在2022版新课标的理论指导下，必须集中指向核心素养，要全面落实课标的标准，“教-学-评”就必须与课标保持一致。兰特围绕课堂中的“学习目标”“学习评价”“学习过程”对“教-学-评”一致性教学设计的内涵进行了讲解。兰特鼓励老师进行深入思考，让教学目标落地，让学生学有所得，让评价看得见。

 一枝独秀不是春，万紫千红春满园。教育从来不是一个人的独行，相信在本次活动的引领下，我们附茶小的数学教研组会更好更快地发展。

转自：“温州大学附属茶山实验小学”微信公众号

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