学习新课标 解读大单元 ——2022学年第二学期语文组第二次教研活动

学习新课标

解读大单元

语文组第二次教研活动

让学习发生在真实的语文生活中。

校园教研活动

“阳春三月，细柳微拂， 我们怀着对语文教学的殷殷期待，相聚在春意盎然的季节里......”在二年段吴牡丹老师热情洋溢的开场白中，苍南县第三实验小学语文教研组“基于‘学习任务群’思想下语文大单元的教学设计”主题活动拉开了序幕。

自新课标颁布以来，苍南县实验三小语文组一直致力于统编教科书单元统整教学的探索和研究，请和二年段语文备课组一起走进“字里中华”，感受传统文化的内涵。

Part01 单元整体解读

张油油老师代表备课组从单元文本内容和单元语文要素两个维度，对二年级下册第三单元进行了整体解读。在解读中，确定了本单元归属于“语言文字积累与梳理”基础型学习任务群，根据“课标”对此学习任务群的阐述与教学提示，同时结合本识字单元的编排主题，创设单元整组以“字里中华，传播文化”为学习主题，“语境中识字学词，借助形声字构字规律识字；感受中华优秀传统文化”为核心学习任务的学习任务群，引导学生在发展识字能力的学习活动中了解和感受中华传统文化的魅力。

Part02 典型课例的教学设计

周美茹老师着重围绕课例《“贝”的故事》的教学设计展开阐述。本课设计围绕着课文表达顺序，带领学生读故事、讲故事，依托字理字源设计生字教学，引领学生在不断发现“贝”这个汉字的奥秘中，感受识字的乐趣。通过学习制作汉字名片的活动，追本溯源，品汉字之美，悟汉字文化的博大精深。

Part03 单元素养作业

颜彬彬老师从作业目标、作业内容和设计意图三方面分享了本单元的素养作业设计。在设计中，以单元人文主题为依托，创设了“中华小小传承人”的作业情境，结合每一课中特有的传统文化内涵，将学生“识字能力”与“情感培养”有机融合，开展课内与课外知识联动，认知与实践相结合的作业活动。

Part04 实践效果与思考

李小波老师对单元统整教学实施过程中取得的成效以及努力方向进行了分析和思考。发言中指出，从目标的制定到落实以及作业的设计，体现了我们自己独特的思考、团队的协作，但也存在着一些要改进的地方，如我们对教材的解读还要再细化，特别是如何把课后习题以及园地中涉及到的语文要素自然、巧妙地融入到教学过程中去，还需深入思考。

二年段备课组汇报结束后，语文教研组全体老师就如何有效展开单元统整教学展开了积极的探讨与交流，对单元统整教学的基本特征及如何创造性地使用教材，以“组”为单位设计开展教学活动，有了更加明晰的认识。

春雨沥沥，润物无声，行走在单元统整教学风景线，且学且思，且思且行，相信语文教学的春天必定更加绿草如茵，繁花似锦。

转自：“苍南县第三实验小学”微信公众号

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