中期汇报展成效
踔厉奋发再启航
杭州市奥体实验小学课题中期汇报
科研引领，智慧前行。为进一步提高我校教师课题研究水平，务实研究过程，理清研究思路，提升课题研究深度。2023年7月7日，杭州市奥体实验小学开展了13个立项课题的中期汇报。本次汇报由陈燕群老师主持筹划，活动有幸邀请了上城区教育学院科研负责人贾海英老师对课题进行中期成果汇报。
01
场馆+学习：促进小学生宋画理解的双向路径构建与实践研究
该课题组通过打造“场馆+”学习行动支架、构建“十分钟”小课堂学习系统、创新“双向”学习高质量模式，加深学生对宋韵文化的理解，坚定其文化自信，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好品格。
02
五大样态：发展低段小学生足球兴趣的场景系统建构研究
该课题顺应时代新要求、课标新高度，以足球教学中存在的问题——缺教法、缺趣味、缺花样、缺体验，创设“生活”场景、“游戏”场景、“问题”场景、“比赛”场景、“描述”场景五大场景，激发学生的求知欲、点燃学生学习激情。
03
模拟小社区：发展小学中段学生人际交往能力的新空间建构
该课题以人际交往障碍逐渐低龄化等为背景，期望通过调查了解现阶段小学生人际交往现状，找出小学生在人际交往中存在的问题，尝试模拟小社区的设计和建构，满足交往的情境性、促进交往的主动性。
04
模拟建构与进阶：小学科学高阶思维培养的教学实践研究
该课题以一般模型教学较难促进学生思维发展、部分教学中模型应用单一、模型建构与科学素养发展联系不足为背景。让学生基于原始的模型，并经历了一系列科学思维活动后，渐渐形成进阶模型，并能通过交流、修正等方式不断完善，在新的情境中迁移应用。
05
单元情境图：促进学生高质量整体学习的新载体建构研究
该课题组基于课标，深入研究课本，探索主情境图的利用价值，建构单元主情境图高效应用策略，通过“联—创—演”为教学活动设计提供新思路，促进学生高质量英语单元学习，推进小学英语课堂学教范式变革。
06
时间银行：借助时间量感可感化建构小学生时间概念的研究
该课题组通过前测分析了解目前学生对时刻的认识、选择合适的时间单位及单位换算的能力、对时间长短的感知能力等，通过多元活动将时间量感的体验具象化，构建小学生时间概念。
07
问题任务链：发展小学生询证力的新样态建构研究
该课题组以发展学生语言询证力、构建a校问题任务链等为背景，通过建立课堂范式、推进班级实验、开展区际交流、完善课堂效果评价手册等方式探索习作课堂新范式。
08
四练·三赛：提升小学交响管乐团高质量运行样态的设计和行动研究
该课题将本校处于起步阶段的管乐团作为实例进行深入研究，通过对乐团教学、排练和演出等环节的实践参与，根据乐团的真实情况和所面临的实际问题。结合具体教学目标和内容，从夯实基础和素养提升两方面入手，力求构建一套适用于多数小学交响管乐团的运行机制和指导性理论。
09
三层级 五要素：小学足球拓展性项目评价的设计与实施研究
该课题组根据我校学生的实际水平情况并依托新课标要求，开展“学—练—赛—评”一体化学校体育新模式建设，架构了我校足球拓展性项目的评价内容，促进教师业务提升，更好地了解和掌握评价内容。
10
岗位手帐：提升小学生自主管理能力的新载体与实践研究
该课题组以发展学生自主管理能力、探索形成花式岗位手帐、编制自主管理评估量表为目标，组建四大天团，发布岗位海报，结合自身优势，呈递DIY简历，公开竞选等方式完善选拔、运行机制，激发学生自主管理兴趣、提升班级管理能力。
11
劳动+习作作业：提升小学生语言表达能力的新样态研究
目前学生表达意识偏弱、表达情境却是、表达效果较差，该课题组将习作表达与劳动教育有机整合，为不同类型的劳动设计作业，调动学生学习兴趣，让劳动实践成为习作之源，从而提升小学生语言表达能力。
12
三级管理：新时代背景下小学校党组织保持先进性的路径研究
新时代背景下，如何加强小学党组织建设，是摆在我们面前的一个重要课题。为了更好地发挥小学党组织先锋模范作用，该课题组认为可以从党支部、党小组、党员教师三个层面对党组织实施三级管理。
13
长程·场景·常量：基于“校园四节”的城市小学生劳动教育综合评价的实践研究
该课题根据城市学生劳动教育特点，通过重构劳动教育实施路径，每个季度常规开展聚焦一类劳动技能的节日活动，以“校园四节”的项目活动为载体，探寻劳动教育“非纸笔测试”之路。
专家把脉再出发
上城区教育科学研究中心副主任贾海英老师肯定了奥体实验小学全体教师以及科研带头人陈燕群老师这一年的努力。她强调了课题研究中期论证的重要性及作用，包括回顾研究过程、梳理已有资料、检验推进方向是否正确等。贾海英老师对奥体实验小学教师的科研态度给予了肯定和表扬。她赞赏了团队的协作和智慧的凝聚，认为这是研究取得成功的重要因素。并且，她强调了思考和反思的重要性，鼓励研究者在研究过程中停下来思考和推进，这些都是研究者应该具备的品质和态度。随后，贾老师对各组课题做了充分的指导和问题反馈，给予大家的科研工作提供了积极的反馈和指导。
教以共进，研以致远，课题研究是教育科研的重要载体。此次专家入校指导，为我校科研团队厘清了目标，明确了方向。相信我校的科研发展定会蒸蒸日上，厚积薄发，不断展现科研新面貌。
转自：“杭州市奥体实验小学”微信公众号
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