专家进校园
引领助成长
为贯彻落实《义务教育语文课程标准》的理念和要求，探索课标精神由理论向实践转化的方法，落实学生语文核心素养，充分发挥语文课程的育人功能。6月2日，花都区新华街云山学校田美校区语文科组开展了“基于学科核心素养的语文教学研讨”为主题的教研活动。
本次教研活动参加人员有：花都区教育发展中心小学语文教研员雷俊英及学员、花都区教师发展中培训部主任邓菲菲、云山学校田美校区行政团队及全体教师。
本次活动集校区之力，分工明确，组织有序。
本次活动分为两个主要环节：课例展示和专题讲座。
第一环节由云山学校田美校区语文学科的颜绮老师为大家展示五年级下册第七单元课例《威尼斯的小艇》。
颜老师注重单元教学,构建学习任务群,围绕语文要素“体会静态描写和动态描写的表达效果”,设计了三个单元任务;课堂上又设计了四个子任务：我是摄影师、我是剪辑师、我是配乐师、我是讲解员来制作威尼斯风光视频,增强课程实施的情景性,促进学习方式的变革。注重采用自主、合作探究学习的方式,通过多种形式的品读,如:表演读、配乐读、合作读等,让学生体会船夫高超的驾驶技术和小艇对人们生活的重要性,感悟动态描写和静态描写的表达效果,突出教学目标,突破教学难点。
课例结束后，首先由师徒结对成员龙金兰老师进行初评，再由教研员雷俊英老师对颜老师的课例进行深入点评。两位老师都对颜老师的课堂给予高度的评价。
龙老师肯定了颜老师注重关注单元语文要素，本单元的静态和动态描写的表达效果是对五年级第一学期的深化。颜老师为了帮助学生理解单元语文要素，从几个方面进行设计突破：1.创设情境，以任务驱动的方式，让孩子们扮演“摄影师、剪辑师、配乐师、讲解员”的角色，拉进遥远异国他乡的距离；2.重点抓住关键语句，通过指导朗读，突破重难点；3.通过拓展阅读，对比发现动态美和静态美；4.教师应注意教学评的一致性，注重以学为本，充分发挥学生的主动性。
教研员雷俊英老师点评到：颜老师从单元整体教学的角度设计课堂环节，实现了语文教学中“见树木，也见生灵”的目标。围绕单元整体目标，设计了三个环节和四个子任务。体现了新课标的理念，语文学习的教育性、实践性。并将以学为本理念和先学后导的模式贯彻落实。
第二环节由雷俊英老师进行专题讲座《基于学科核心素养的语文教学》，并由邓菲菲主任做总结发言。
雷老师的讲座阐述了如何从四个方面落实核心素养的教学活动：什么是核心素养？基于核心素养的教学是怎样的？什么是语文核心素养？如何开展基于学科校心素养的语文教学？为我们的语文教学指明了清晰的方向。
雷老师指导老师们在基于学科核心素养的语文教学备课时，要做到：资料参考，而不依赖；尊重文本，合理解读；因材施教，尊重学情；联系生活，有效外延。既要“读厚教材”，又要“读薄教材”，深入浅出，抓住最有价值的语文资源引导学生学习，落实语文核心素养。
在新课标的理念指导下，要重构语文课堂。关注教学三中心，注重“教、学、评”的一致性，设计学习任务群。紧扣语文课标，聚焦核心素养，注重整体规划，突出语文实践，提升思维品质。
最后，邓菲菲主任就颜绮老师的《威尼斯的小艇》教学课例及雷俊英老师的主题讲座进行了简明扼要的总结。邓主任肯定了师徒结队活动切实助力了青年教师的培养和发展，而雷老师的讲座也给予了参加本次活动的老师们以理念上的指导。
本次讲座对于云山学校田美校区的老师们来说，是一次宝贵的学习机会，使得老师们能够更加深入地理解学科知识和核心素养，进而运用在课堂中。同时，此次讲座也为老师们提供了一个相互交流、相互学习的平台，促进了教学理念的进步。青年教师们也在组织活动中得到锻炼和成长。
转自：“广州市花都区新华街云山学校”微信公众号
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