聚焦“四化”课堂提升专业素养
——“前湾、安吉”小学体育课堂教学交流研讨活动在我校顺利举行
聚焦“四化”课堂 提升专业素养
为了进一步深化2022版课程标准下的体育教学改革，聚焦“四化”课堂转型的浙江模式，落实“教会、勤练、常赛”的课程教学理念，促进“前湾、安吉”两地之间的交流，加强慈溪市中部、新区教研共同体的教学研讨，提升我区小学体育教师的专业素养和视野。6月7日——8日，“前湾、安吉”小学体育课堂教学交流研讨活动暨慈溪市小学体育名师工作室、慈溪市中部、新区教研共同体联合教研活动在世纪城实验小学成功举行。参与本次活动的有浙江省特级教师钟恒炳老师、湖州市名师陈森波老师、慈溪市小学体育名师工作室成员以及慈溪市中部和前湾新区的部分小学体育骨干教师。
壹 缤纷课堂
6月7日下午，世纪城实验小学的王泽仪老师和慈溪市第三实验小学的丁燕娜老师分别带来两节别出心裁的体育课为本次活动拉开了序幕。
运球+传球的组合练习方法：移动跑位+双手胸前传接球
王泽仪老师通过任务单的形式，让各小组学生循序渐进练习，并利用学生自评盖小印章的评价方法有效地促进了学生的练习氛围与效果。
多种形式的接力跑练习方法：往返接力跑
丁燕娜老师的往返接力跑教学则是让学生通过自主探究，在练习中发现接力跑的关键。通过层层挑战，掌握正确的接力跑动作。
多种形式的简单助跑跳跃练习方法
6月8日上午，慈溪庵东镇中心小学的卢浩凯老师和慈溪庵东镇西一小学的阮雪霞老师同课异构《多种形式的简单助跑跳跃练习方法1》一课。同样的课题，不同的风格；同样的课程，不同的教法；两位老师分别通过合理利用六边形环与橡皮筋，呈现了两堂不同风格的精彩课堂。
多种形式的合作“拍+抛接球”游戏练习方法
下午由安吉的林吴洁老师带来的小篮球拍球与抛接球教学，林老师通过小组合作的形式，让学生根据自身情况逐步完成任务挑战，在游戏中体验篮球拍+抛接球带来的乐趣。
多种形式的拍球+抛球组合练习方法
同样来自安吉的刘家阳老师则是通过生动有趣的家乡景点介绍，带领孩子们边游览边拍球，在欢声笑语中达到练习的目的。
活动现场
贰 评课交流
课堂展示结束后，每位老师首先交流分享了各自的设计思路，以及课堂实施时发现的问题。
孙央波老师从”学练三个一“的角度对王老师和丁老师的两堂课进行剖析点评。通过对两堂课中设计的”单一身体练习，组合练习，游戏和比赛“进行剖析，提出了在深化“四化”课堂教学改革中的建议：
单一练习的教学策略要合理
组合练习的设计要合理，巧妙，有趣，高效
比赛和游戏要体现学以致用
熊琦超老师根据新课标课程理念，分享了《课堂如何落实教会、勤练、常赛》主题讲座。熊老师指出，新时代背景下的体育学科特别强调培养核心素养，学生核心素养的提高离不开教师个人核心素养的提升；而要落实好“教会、勤练、常赛”的体育课堂，也要求教师的教学模式向“学”“练”“赛”一体化设计改变。这二者都要求教师在课堂转型中实现角色的转化，以学生为主体，才能切实落实现代体育教育的目的。
沈民老师围绕“关键问题的确立”这个评课主题，对卢浩凯老师和阮雪霞老师的课进行评价指导。提出浙江省进行深化课程改革中以“关键问题”替代“教学重点和难点”的背景，如何从教学内容，教学目标和学练标准中提炼关键问题，解决关键问题，最终把知识技能如何转化为学生的能力素养。
沈铭洋老师着眼于教学目标的导教、导学、导评功能，对课堂做出评价。强调教学中要知晓：“老师知道教什么，学生知道学什么，老师知道测评什么”。一节好的课，一定要具备明确的教学目的性，让教学目标引领课堂内容，促进教育学活动的顺利开展。在教学目标的指引下，学生才能明确学习任务，围绕学习目标进行“学、练、赛”，提高课堂学习效率和练习兴趣，最终成就一节高效快乐的课堂。
专家老师们还从小组指导、集中讲解、深入课堂、学生核心素养的提升等方面，细化探讨了体育“四化”转型课堂。从重点关注教学中的横向并联与纵向串联，到形成结构化教学内容，逐步培养学生的高阶思维，形成从全局俯瞰教学的学练意识。让课堂学习从“学科本位”走向“学生本位”，同时对我们体育教师提出了明确的要求:立足课程标准，聚焦核心素养。
叁 专家引领
陈森波老师对本次活动给予了肯定，他表示，现阶段体育课堂转型是体育教师面临的重要改革，他鼓励青年教师要走出自己的教学舒适圈，与外界各地的老师们多多交流，多多研讨，这样才能不断成长。
最后，钟恒炳老师对本次活动做了专业的点评和总结：钟老师首先对本次活动表达了感动和感谢，为本次活动积极上课、评课讲座的老师们颁发了证书，这是一次理论与实践层面的研讨活动。他指出，在“四化”课堂落地过程中每位体育老师可以有不同的路径，但理念一定要落实落地，特别是每一堂课的关键问题要盯得紧、小组化教学要具有一定的开放性、各任务环节要有情境性，年轻教师一定要多教研、多交流，才能更好地培养学生的核心素养。
转自：“杭州湾新区世纪城实验小学”微信公众号
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