成长，需要平台
勤奋，方才收获
精彩，源于用心
不足，努力改进
磨砺中成长，研讨中提升
一场教研活动如火如荼进行
张中华工作室、樊平丽工作室联合教研活动剪影
人间最美四月天，春光烂漫绽新颜。为落实《新课标》关于“以主题为引领选择和组织课程内容”的课程理念，探索“基于主题意义，实施单元整体教学”的有效途径，2023年4月27日下午，卫东区张中华工作室和新华区樊平丽工作室在新华区胜利街小学教育集团总校五楼会议室开展了“基于主题意义的小学英语单元整体教学”跨区域联合教研活动。
莅临本次会议的有新华区师训中心主任程校育、平顶山市普教教研室英语教研员刘红宾老师、新华区师训中心副主任杨超然、新华区师训中心培训处主任张玉娜、新华区教研室英语教研员李艳帅老师、张中华工作室和樊平丽工作室全体成员及各区的教师代表共计30余人。会议由樊平丽工作室核心成员李春平老师主持。
议程安排：
活动伊始，袁国栋校长致欢迎辞。袁校长对与会的领导和老师表示衷心的感谢，并寄语工作室：要立足区域教师专业发展的实际，大家共研新课标，探索大单元教学，有效推进教学改革向纵深方向发展。
本次活动以外研版四年级上册第2模块内容进行"单元整体教学"课例展示。在确立其主题意义后,把教材语篇重新整合成三个课时。首先是来自鲁山县张良镇第七小学黄丽媛老师执教的第二课时What are you doing? 本节课以Happy family为主线贯穿整节课，通过听、说、读、看、演等活动对文本进行演绎，最后用绘本的融入进行迁移创新，水到渠成的让学生感悟要珍惜生活中的亲情与友情。
新华区中心路小学教育集团王怀超老师的第一课时以微型课呈现。王老师以Happy Moment为主线，充分挖掘文本，在学习 “She’s reading a book”时与中国文化相融合，学习“He’s taking pictures”和“She’s watching TV”时与学生生活相连接，丰富学习内涵,增强学生的生活体验。本节课还有一个显著的特点：信息技术与英语课堂进行深度结合，更好的服务于英语课堂，王老师在这方面给予了很好的范例作用。
第三课时是延伸教材而补充的绘本教学,由湛河区实验小学程方圆老师负责说课,课题为：I am helping them。本课时教学基于前两个课时教学,在引导学生 “发现美好"、"珍惜美好”的基础上落实到"为爱行动",即爱要用行动来表达。程老师衔接学生知识内容、学生经验和学生生活去设计教学活动，遵循英语学习活动观,在教学活动中培养学生发现问题、解决问题的能力。她利用思维导图清晰地呈现出本节课的知识框架，便于学生建构结构化的知识体系。在语篇研读中,她注重信息梳理与整合,以培养学生的结构化表达能力。
樊平丽老师的微讲座从新课程标准说起,根据What Why How三方面解读"单元整体教学",并详细分析了"标题、主题和主题意义"的区别。以理论为支撑,以工作室《基于主题意义的小学英语单元整体教学》的阶段性研究成果为例,照亮了各位老师进行单元整体教学的路径。
工作室主持人张中华老师作为工作室代表进行交流发言。张老师对中国小学英语教材现状和当下国家新课程标准做了简单地比较和解读，通过环环提问的形式，引发老师们思考，如何把当下的新课标与旧教材相结合？如何整合教材内容？以动手画思维导图为例，在课堂上如何让学生进行手脑并用？如何从学习理解、实践应用、迁移创新三个方面书写教学目标？对此，张老师主张逆向设计，先从设计教学评价做起，以终为始来设计课堂教学，使教学更有针对性、更高效。
在专家点评环节，新华区教研员李艳帅老师用纸质地图和高德电子地图举例，让老师们感受全局和局部的区别，希望老师们在思考问题时由局部视角上升到上位视角（专家思维），然后不断学习，先成长，再示范引领，希望老师们向樊老师看齐，为老师们的成长之路找到了榜样。
平顶山市英语教研员刘红宾老师的点评高屋建瓴又深入浅出，通过讲解单词China的发音，以点带面，提倡老师们要努力让课堂effective and interesting，让孩子们对老师做到：Love me，love my dog.
最后，新华区师训中心程校育主任对本次活动进行总结：他指出，老师们要为自己的成长搭梯子，创造条件。成长不仅要靠集体的智慧，还要靠个人的课堂修炼。让时间变得有价值，有意义，成长自然指日可待。
每一次学习都是思维的碰撞
每一次碰撞都有新的火花
每一次聆听都能促进专业的成长
每一次成长都带给我们幸福
对英语教育的情怀和热爱
我们将一直持续.......
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，英语教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致千里。
转自：“平顶山市胜利街小学教育集团”微信公众号
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