【教学质量诊断改进分析】反思总结促成长 质量分析明方向

反思总结促成长

质量分析明方向

济南市友谊小学

语文期末教学质量诊断改进分析会

岁月不居，时节如流，紧张而忙碌的一学期转眼又结束了。为了进一步落实“双减”政策，更好地总结本学期教学工作经验，增强教师“轻负担，高质量”的教学意识，促进教师间的交流合作，不断提升教学水平。2023年7月3日，济南市友谊小学语文学科组举行了期末教学质量诊断改进分析会。

在质量分析会的开始，李校长、朱校长以及教务董主任从学校整体角度出发，阐述了此次质量检测学生存在的问题以及后期教学中教师需要关注的重要学习习惯的培养。

接着，我们按照低中高年级三个年段进行分析交流。教师从试卷难易度、检测覆盖面、学生答题情况存在问题及原因等方面进行了全面细致的分析。层层分析教与学的优势与不足，敢于暴露问题，找出解决问题的方法，并表示今后的课堂将继续加强学生的阅读能力培养和举一反三的思维训练，扬长避短，切实提高课堂实效。

一二年级语文教研组

低年段老师指出，从无纸化测试情况来看，学生对字词认读、诗文背诵等掌握良好，口语交际表达清楚，在平时的教学中，注重语言的积累，加强基础知识的积累与运用，加强口语交际的训练，提升学生的语文素养。

三年级语文教研组

经过本次检测，三年级教师认为今后将教学重点放在诵读中积累，抓住描写人物、景物的词语进行重点训练；学会运用细节描写，写具体生动的句子；了解并运用了修辞手法的句子，表达自己的想法；积累富有哲理、意味深长的句子。

课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。当然最重要的是上好每一堂课，让我们的语文课堂上得扎实、朴实，从而构建有效的语文课堂。

四年级语文教研组

从本次试题中可以看出，识字和积累掌握较好，充分利用好早读进行语言的积累。包括课本上的"生字""日积月累"和课文精彩片段也包括课内阅读。加大形近字、同音字、易错字的指导，除了课堂上的训练，对基础知识的检查要调动小组的合作性，并坚持随时抽查。力争将基础知识扎实。会学习方法，提高学习能力。

在平时的教学中可以进行专项的重点训练。教师不仅要授之以鱼，更要授之以渔。平常在听写字词的过程中要进行听写句子练习，强调书写的准确和工整。学会读题审题，要养成"画题眼"的习惯，要求学生读两遍题后再答题，要反复琢磨，会分析出题的意图。教师和学生都要拓展知识层面，读万卷书，行万里路，积累文中的优美词语，精彩语段，以及课外阅读和生活中获得的语言材料，尝试让学生运用到日常的写作之中。

五年级语文教研组

本次语文试题重视学生语文综合能力的考查。基础知识的题目比较灵活，侧重考查四大名著、古诗、对联等。课外阅读有两篇，小古文难度较大。习作二选一，其中漫画的启示能联系生活实际，给人一定的启示。结合试题及学生的做题情况，在今后的教学中，要注意以下几点：重视古诗词、小古文等传统文化的教学；课外阅读常抓不懈，尤其是阅读经典，学生阅读面要广；课本学习只是语文学习的一部分而已，对精读课文的学习要做到以点带面，将学到的方法运用到更广阔的课外天地；端正态度，重视书写。

六年级语文教研组

六年级时光匆匆，一学期转眼结束，结合本次质量检测，诊断如下：

一、试题中的新鲜点

1. 积累与运用形式越来越广泛，考察的知识点越来越全面。

2. 考查的形式出现了新题型。

3. 文言文考查的课外积累。

二、诊断分析与措施

1. 兴趣先导，注重积累。积累运用还需加强巩固知识，理解运用的能力。

2. 端正态度，培养习惯。抓好学生审题能力，具体内容具体分析，找好题目的题干，审清要求。

3. 组织语言，提高表达。按照题目要求分层次分析要点、组织语言，表述清楚。

4. 不断提高学生阅读能力。扩大阅读的广度与深度。

“知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。”通过本次期末质量诊断改进分析会，进一步使全体教师从思想意识上得到了提升，发现教学中存在的薄弱环节，明白了自己在教学中的优势与不足，明确了下一阶段教学工作的目标和重点，对学校教育教学质量的提升将起到积极作用。在接下来的教学工作中，我们将以更饱满的状态投身到工作中，在实践中反思，在反思中前行，让孩子们的梦想之花在我们的共同努力下盛放。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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