教研求真提质量
砥砺前行共成长
济南市盛福实验小学语文组教研
笔下丹青转琉璃，心中妙笔绘桃李。本学期在忙碌与成长中度过，为更好落实“双减“政策，提高“爱学”课堂效率，提升教学品质，7月6日下午济南市历下区盛景小学、济南市盛福实验小学、济南市历下区盛和小学齐聚一堂，召开语文教学质量分析会。
01
打好基础 做好衔接
四年级王晓月老师针对基础知识部分进行了简要分析，在汇报中把题目与课标相对照，分析了学生的答题情况，针对失分点进行错题原因分析并提出以下改进措施。
♦学情
♦改进措施
1.教师团队加强教研，分享好的方法、建议，保证团队一起向前走。
2.重视学生基础知识的积累，多读多背多练，充分利用好早读时间，做到人人过关，课课过关。
3.教学中进行专项的重点训练。薄弱知识点着重练习。
4.培养学生学会读题审题，养成“画题眼”的习惯，会分析出题意图。
02
阅读拓展 有效指导
三年级张琛老师针对阅读拓展版块，结合学生实际情况和课程标准要求，提出改进措施。
♦学情
♦改进措施
1.教师要有方法的指导。
2.训练学生多阅读、多思考，多积累。在课文学习和课外阅读中训练自己抓关键词，理解词意的能力。
3.多使用工具书。（多翻字典、词典、成语词典、近反义词词典）
03
习作指导 有法有效
五年级孙萌萌老师对学生习作情况进行交流，指出教师要善于引导学生到生活中去汲取资源、创设写作氛围，积累写作素材，才能使学生从变“无事可写”到“处处有素材”。“读”“写”结合，迁移写法。我们的课文就是最好的作文。教师要在引导学生学习课文知识的同时学习作者的写作方法。
♦问题原因
♦改进措施
1.广泛阅读，积累语言，达到《课程标准》规定的阅读量,读书种类。
2.观察实践，丰富素材，引导学生善于观察，做生活的有心人，使学生从变“无事可写”到“处处有素材”。
3.“读”“写”结合，迁移写法，在引导学生学习课文知识的同时学习作者的写作方法。
4.指导学生认真审题、结构安排、在内容具体上下功夫,要能把主要内容讲具体，表达自己的感受。
会议最后，杨斌主任对本次活动做出总结，并提出建议：
1.把握语文学习的规律，作业设计和课堂教学要抓住工具性和人文性统一的共同点。
2.用好统编教材，做好仿写、仿说，用好课后练习题，用好拓展阅读，实现1+N。
3.用好学习任务单，实现教学评一致性。
4.教师要有进行具体、有效的指导，每位老师要有自己的教学主张。
路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！通过此次分析会，济南市盛福实验小学语文组的教师们立足学情，基于新课标理念，寻突破路径。在日后的教学中，老师们将理论与实际相结合，把握课程、习题变化，规范教学行为，提高教学质量。勠力同心，再创辉煌！
转自：“历下区小学教研”微信公众号
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