知行合一 笃行致远 ——《新课改背景下劳动教育专题培训会》心得体会

知行合一

笃行致远

— 《新课改背景下劳动教育专题培训会》 —

学习报告

为进一步落实《东莞市推进中小学劳动教育行动计划(2021-2025)》，学习借鉴先进地区课改经验，提升劳动教育师资质量，提高劳动课程实施水平，加快劳动教育评价改革创新。于2023年6月12--16日在江苏省南京市举行《新课改背景下劳动教育专题培训会》，我有幸代表石龙实验小学参加了本次为期5天的培训活动，开拓了视野，收获是满满的。

培训会日程安排

顾建军教授做主旨报告

  培训活动之旅

南京市第二十七高级中学

南京市第二十七高级中学始建于1943年，原名南京市私立昌明中学，1951年和励群中学合并，定名私立城南中学，1956年命名为南京市第二十七中学。坚持“适合教育”的办学理念，践行“两个关注”（关注每一个；关注这一个），构建“全面发展、主体发展、终身发展”的教育，全面实施素质教育，努力培养学生的核心素养，取得了突出的办学绩效，一批又一批的学生在这里学习、生活、成长、成才。

南京市第二十七高级中学校长鞠党生讲座

南京市第二十七高级中学副校长刘海林讲座

南京农业大学实验小学

南京农业大学实验小学创建于1924年，98年的办学历程留下丰厚的文化积淀，形成了独特的校园文化。在以“为儿童创造完整的生活世界”的办学理念引领下，学校通过课程建设和特色文化建设，大幅提升了办学质量。霍文轩校长谈到了学校的措施：“大家知道，2022年，教育将迎来一场大的变革。新一轮课程标准即将出台，其目标指向 ‘培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人’。五育并举，培养‘全面发展的接班人’，强调的是‘人的综合素养’。新课标特别倡导学科内的综合性学习和跨学科的综合性学习，强调要打破学科壁垒，创设真实情境，让学生在解决具体复杂问题的过程中，将知识转化为能力，提升综合素养。”

南京市金陵汇文学校小学部

南京市金陵汇文学校小学部以构建“和”文化为核心的教育理念为宗旨，重视学生学习力的开发，通过研究性学习、自主性学习的开展和评价，努力促进学生潜能的发展。优良的教风学风、过硬的教学质量、和谐友爱的校园氛围、丰富多彩的特色活动......

南京市金陵汇文学校小学部

          杨春基校长讲座

四年级传统工艺制作《鞭炮结》

                           ——吴迟老师

   四年级新技术体验与应用

《智能劳动——我与“机器人”》

                      ——姚力等老师

         王渊淞老师的主题汇报:

《三明治我会做劳动设计与实践》

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南京行知基地

“南京行知基地”是教育部命名的“全国中小学生研学实践教育营地”。基地以“立德树人”为目标，秉承“走在行知路上，创造精神人生”为核心价值观，以“弘扬行知教育思想，创建学生实践乐园”为使命，二十六年来，结合地域文化和接待对象特点，坚持实践，不断探索，精心设计学生实践课程。

南京行知基地主任刘明祥主任讲座

基地开发了服务南京学生的三农体验暨劳动教育课程，服务浦口区学生的生命安全实训课程，素质拓展课程，服务暑期实践学生的国防教育课程，服务国内学生的研学实践课程，服务境外学生的中华文化体验课程，形成了六大领域、20个模块的100多项特色化精品化综合化课程体系。

江宁区禄口第二小学

江宁区禄口第二小学于2015年9月建校，2020年加入百家湖小学教育集团，成为百家湖小学分校，是一所较大规模的现代化农村小学。学校结合实际，将打造“现代化的劳动教育”作为校园文化的突破口，力求用学生最喜闻乐见的劳动教育来实现提升学生核心素养的教育目标。目前，学校以江苏省十四五规划课题《乡村小学劳动生活日课程建构的实践研究》为引领，积极建设具有特色的劳动课程场：乐植小基地、乐享美食坊、乐创工艺园、班级种植箱、丰收展示园等，围绕课程场开发“乐植、乐享、乐创”系列劳动课程，带领学生开展形式多样的劳动活动，让学生在活动中学会观察、学会劳作、学会分享、学会创造，体验劳动的艰辛与快乐，收获善行与美德，践行责任与担当！

纪倩云老师

劳动课堂展示

江宁区禄口第二小学

副校长马小燕讲座

  教研培训心得体会

1.劳动教育是素质教育重要的组成部分

多年来，劳动教育被边缘化，被排斥，从家庭到学校，人人都认为劳动教育与孩子成长没关系，因为考试没有它，升学不需要它。久而久之，劳动教育退出了学校教育的舞台。于是，一批又一批“衣来伸手、饭来张口”的懒儿们成长起来了。于是，一批又一批到了而立之年的“80后”还在家务活中啃老。素质教育的最终目标是使受教育者在德智体美劳诸方面得到发展。也就是说，劳动教育是素质教育的重要因素，没有劳动教育是不完整的教育。素质教育应该“以劳育人，以劳促体，以劳促智，以劳促素”。所以，让劳动教育回归，培养学生正确的劳动观念与素养，形成劳动习惯，并使学生掌握一定的劳动技能是素质教育的"重点。

2.实践性是劳动教育的第一特性

劳动教育的第一特性就是实践性，没有实践就无法体现劳动教育的效果，所有劳动教育光说不做等于白说，光说不练等于没练。正因如此，教师和家长要根据学生的年龄特点选择适合的劳动项目，在实践中通过动脑、动手、动力、出汗、出智慧，最后，才能将知识转化为能力，才能培养学生的创新意识，也才能让学生在实践合作之中体验到相互合作所带来的快乐，更能在实践中体验到成功，体验到劳动的真正价值。实践是劳动教育的最好途径。每一个教育工作者，每一位家长都应该让孩子在劳动实践中得到锻炼，得到成长。当然，对劳动教育内涵的理解要宽泛。

3.教给孩子劳动方法让孩子会劳动

现在的孩子，由于长时间不劳动，没有劳动的意识、方法、技巧，所以教给孩子必要的劳动技能和劳动方法势在必行。劳动课和其他学科一样，要培养孩子观察、动手、动脑的习惯，最后形成劳动技能，提高素质。这里，劳动方法的学习掌握非常重要。所以，教师和家长要耐心帮助孩子掌握每一项劳动的方法，使孩子会劳动、巧劳动、动脑劳动、认真劳动、创新劳动。凡是劳动就要出力，凡是出力就会劳累，这是当下孩子最忍受不了的。怎样让孩子走出因身体不适而不想再劳动的瓶颈，是每一个教师和家长应思考的问题。要把劳动教育和思想教育有机地结合起来，让孩子在劳动教育中苗壮成长起来这是历史赋予我们的教育任务。

4.让劳动成为习惯，让习惯成为品质

劳动是中华民族的传统美德，是中国人民几千年来传承的优良品质。自古以来，勤劳、节俭、辛勤已成为一代又一代的习惯。如何让这一中华民族的传统美德代代相传，永放光辉，是我们每一个位教育者与家长应该认真思考、努力研究的课题。让劳动教育回归学校教育之中。

我充分把握这次机会，认真学习，通过培训我将在今后的工作中，一如既往，踏踏实实地继续学习，不断更新劳动教育理念，提高个人素养，我会在工作中努力尝试，不断探索，把培训中学到的新理念、新方法在教学中得以实现，向着更高的目标迈出坚定的步伐，争取在劳动教育教学中工作中贡献出自己的力量。

转自：“石龙实验小学”微信公众号

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