2023年福建省中考语文试题呈现出诸多新亮点，新考法，对未来的中考备考和初中语文学习提出了很多新的要求。语文思维能力提升的训练应立足于对考试方向的研究，从而找到准确的提升着力点。
以下就试卷中出现的一些关键题型展开分析。
题型1：修改文中画线的病句
分析：答案为C。
画线句子句子的问题是：搭配不当和句子的逻辑关系处理不恰当。由此来看，病句的训练仍然要立足于分析句子内部的搭配关系，以及分析关联词的作用。训练句子的搭配，可以分为：动宾搭配，主谓搭配。训练句子的关联词作用其实是训练句子内部的逻辑关系，可以串联到现代文阅读的语句理解分析专题。
题型2：名著阅读的开放性问题
分析：
这是将任务情境写作的小作文与名著阅读的考查结合的新题型。难点在任务情境的限制上。要训练学生读懂作文题的任务情境指令，或者非连文本的任务情境指令，才能促成学生迁移到这类问题上。这里的任务情境包含三个部分：
1、 以某部名著为例写一段话；
2、 分享自己的成功经验和收获；
3、 启发对话者读下去，读完名著。
所以，考生不仅仅要调动自己记忆的名著情节和名著的主题思想，还要在组织语言时充分考虑如何完成三个任务指令。要完成三个任务指令，需要重点训练考生树立对话意识和读者特征的建构能力，从而再形成具体的表述。这方面的能力可以在“具有任务情境指令的作文题”写作构思中训练，而中考这道新题型可以作为训练的延申。
题型3：课外古诗词鉴赏
分析：
这道题从情景交融的角度考查了课外古诗词阅读。需要重点训练的能力有：
1、内容要点归纳概括能力，可以将现代文的写景抒情散文的概括归纳要点的能力训练与此贯通。
2、归纳表现手法的关键知识。作诗词鉴赏的专题训练，围绕表现手法的分析展开，进行专门的知识点归纳和答题巩固训练。而表现手法的部分又可以贯穿到现代文阅读题问：“怎么写”的专题上，分析作者的创作手法。
3、这道题不仅仅要判断出拟人这一表现手法，还要围绕着这一手法展开情景描绘，所以不是单纯的“模式化”赏析表现手法，而是在理解表现手法特征基础上描绘情景和画面。这就需要重点训练“画面的描绘”能力。
题型4：文言文课内外对比阅读
分析：
文言文阅读的题型相对稳定，包括断句，解释实词，翻译句子。这三大部分都可以进行专项训练。而第9题则考查课外对比。这个专题的训练要从“对比点”入手，分为：写作思想对比专题，写作技巧对比专题。
题型5：记叙类文本阅读（散文+小说）
分析：
这是中考的难点题型，也是学生失分的集中题型。
依据题目考查的能力点分布，可以看到：
11题考人物形象；
12题考语境限制下的句子赏析；
13题考线索物的作用；
14题考写作手法，创作意图的赏析。
从对应的训练专题上可以进一步细化到作答每道题背后的能力点设置。具体如下：
1、小说散文内容的整体概括，做到不遗漏，搜集信息要全面。这项能力与非连文本阅读的基本能力相通。
2、专题：（1）人物形象分析题：侧重全面概括和准确用词；（2）关键句子赏析题：赏析准确字词背后的形象特征。
3、审题能力训练作为专题，读准赏析题的指令限制，比较指令限制下的赏析和无具体指令的单纯句子赏析在组织答案上的差别。
4、文章写作结构特征的分析，该专题可以细化为：
（1）线索物作用的分析；
（2）文章各个板块之间关系的分析；
（3）某些重要情节在文章中作用分析；
（4）写作特色，表现手法，艺术手法效果的分析：这个部分的基本知识点来源于古诗词鉴赏，因此可以贯通古诗词鉴赏的训练专题。
题型6：论述类文本
分析：
论述类文本的选文为千字左右的时评。所以训练的文本应选取当年或前一年来源于《人民日报》等重要报刊对时政热点问题的评论。
从题目的考查点看，该专题的训练重点为：
1、论证思路：明确知晓何为“提出问题，分析问题，解决问题”要结合语段的具体案例加以辨识。在训练完议论文写作的“论证结构”设计专题后，可以进一步训练学生从“平行论证”变为“层进论证”，则可以迁移到这个阅读专题上，形成读写贯通。
2、论证手法：除了明确概念，专有名词，还有进一步在具体语段具体案例中认识不同的概念所展现的具体特征。
3、论点与论据的关系，细化为两个训练点：
（1）具体化读懂论据的特征，关键词；
（2）找到论点和论据之间的逻辑联系。
这个专题可以在议论文写作中的“分析例证”这一部分训练之后，连带着延申到论述类文本阅读的这个部分。
题型7：非连文本（信息类文本）阅读
分析：
非连文本阅读仍然要强调两种基本能力的训练。
1、概括：
对语段总体信息的提炼概括，对局部重要语段的概括，关联两到三则材料找到共性的提炼概括。
2、审题：
（1）审准如何加工材料的任务指令；
（2）审准加工材料的任务情境，从情境中提取读者对象以及作答指令。
3、小作文：
在任务情境下进行有条理的表述，训练重点在动笔前需要先构思好纲要，动笔时要安排好每个部分表述的重点词。
将信息类文本的任务情境类简答题当作一道小作文题，与议论文写作的结构布局专题贯通，形成一个新的写作专题：“围绕着任务情境，依据指令形成严密的写作纲要”，由此，在小作文中就是一个严密语段，在大作文中就是写作提纲。
题型8：新材料作文
依据这道作文题的特征和提出的写作要求，可以设置如下训练点：
（1）审题：训练材料为新材料作文，也可参照往年中考作文试题。道理类作文要提炼多个关键词，并学会组合这些词语；叙事类作文要提炼人物动作，并提炼出事件的中心思想。
（2）写作素材：红色经典材料，感动中国人物。要着力于让学生将这些素材牢记于心，创造多个场合让学生熟练运用。
（3）议论文写作：设计规范清晰的论证结构，层次清楚的论证分析，运用红色经典等例证并能进行精美的包装。
（4）记叙文写作：在审题阶段提炼出材料关键词，然后将这些词进行整理，转换成概括性更强的抽象关键词，如这道题的关键词提炼后宜转化为：“坚定自信，战胜困难”。确定关键词之后，设计记叙文写作素材。
要训练学生形成一个“有深度的记叙文写作素材库”，当生成了准确的概括化关键词之后，就可以训练素材库中的材料与关键词形成对接（可以用思维结构图作为对接支架），接着再进一步考虑扣题点，详写点的设计，找准扣题点。
转自：“余航老师谈语文”微信公众号
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