衔接需有度，携手育花开——记“双减”背景下全省小学语文“新课标、新理念”系列公益培训

人间六月，芳华尽绽。为落实新课标，践行新理念，提升衔接教育质量，6月14日、15日“双减”背景下全省小学语文“新课标、新理念”系列公益培训之“小幼衔接、小初衔接”培训在赣州市厚德学校隆重举行。

此次活动由省特级教师，江西省教育厅教育小学语文教研员徐承芸老师主持，活动在厚德学校孩子的精彩表演下拉开帷幕。

15日上午第一堂课是赣州市滨江第二小学梁楠老师执教的一年级教学课例《影子》。梁老师语言生动充满激情，评价语非常丰富，整堂课采用游戏的方式进行，让听课的学生和老师很容易跟着她的思路去听，很乐意去享受她带给我们的课堂。

第二堂是新余市分宜县第二中心小学张筱雪老师执教的一年级教学课例《小书包》。张老师生字教学扎实有效，由浅入深、循序渐进。教学中始终指导学生以读为主，让学生读生字，读词语，扫清了生字障碍。开展了多种形式的读，有自由读、开火车读、个人读、齐读，学生在读中识字识词，在读中受到情感的熏陶。同时，对学生进行了识字方法的指导，巩固学生的记忆。体现了低年级以朗读、识字为主的主要教学目标。

第三堂课是赣州市厚德学校罗夏婷老师执教的一年级教学课例《雪地里的小画家》。罗老师整堂课教学流畅自然，条理清晰，她运用形象直观的多媒体课件教学，拉进了文本与学生之间的距离，再加上板贴“小鸡、小鸭、小狗、小马”和简笔画“竹叶、梅花、枫叶、月牙”的实物展示，让课堂生动而有趣。

接着是省特级教师、景德镇市语文教员周新桂的课例点评、微讲座《幼小衔接新思路》。讲座中周老师强调幼小衔接要遵循游戏化、体验化、生活化原则，重点在于解决学生学习专注力不强的问题。

下午第一堂课是我校熊玮老师执教的六年级教学课例《卜算子·送鲍浩然之浙东》。熊老师的课给我最大的感受就是很“顺”，顺则通，通则美，每一个环节起承转合，不落痕迹，听者不知不觉就到了下一环节，心中不禁暗自佩服。在本节课的设计当中，从开课的词《庆清朝慢·踏青》，到结尾的诗《送元二使安西》、散曲《双调·折桂令·西陵送别》的引用，意在引导学生爱上唐诗、宋词、元曲与积累送别诗词曲，培养学生对古诗词曲的热爱，是对文本组合的一种探索。

南昌市邮政路小学肖志清老师执教的六你级教学课例《真理诞生于一百个问号之后》。整堂课很好地落实课标精神，为了让学生能很好理解课文，肖老师灵活地运用了表格的形式。这样既使三个事例一目了然 ，也对词语做了很好的解释。整个课堂表格贯穿始终，联系全文，引导学生自学课文,了解文中人物发现问题——探究问题——得出结论的过程。

九江市双峰小学余永萍老师执教的六年级教学课例口语交际《辩论》。教学中，余老师先教给学生辩论的方法，然后紧紧抓住中心辩题——《不能撒谎与可以讲善意的谎言》，引导学生参与到具体的辩论情境中来，尝试用所掌握的方法解决实际问题，为学生创设了辩论的真实情景，给更多的学生练习与展示的机会，充分调动积极性，学以致用。这样的扎实训练，既有“点”的指导，也有“面”的扩展，将理论方法与实践运用紧密联系，使得每一位学生都能在原有的基础上稳步提高。

南昌大学附属小学前湖分校李燕老师执教的六年级教学课例《那个星期天》。教学中，李老师学练结合，重视实践。李老师在引领学生充分感知了作者表达情感的方法之后，设计了“生活小情景”让学生进行微写作，这样设计迅速使学生将阅读中的收获迁移到自我表达上，这就加强了阅读与表达的联系，促进了读写结合，使学生的语文学习与生活实际紧密结合，也充分尊重了学生的主体地位。

最后是省特级教师、享受国务院特殊津贴专家、全国劳动模范王运遂老师的课例点评。王老师对上述的七堂课进行了精彩的点评，擦亮课堂亮点，提出优化措施，从更高层次思索“幼小衔接、小初衔接”的发展方向与实施路径。

16日的活动内容侧重对“幼小衔接·小初接”的经验交流，九名来自不同县市区的教研员和教师带来了形式多样、内容丰富、成效显著的案例分享，给我们带来一场视觉盛宴，使人受益匪浅。

最后是徐承芸老师的讲座《“小初衔接”取向下小学语文高段阅读教学“五化一体”范式构建与协同实践教学成果分享》。该成果集中体现在江西人民出版社出版的（指向小初接的语文阅读教学）一节，该书在活动现场受到老师们的热烈欢迎。徐老师对于新课标思想下指向小初衔接目标的语文高段阅读教学范式做了非常细致的解读，既有理论的高度又有实践的深度，在座的老师们都收获颇丰，相信老师们定能将本次学习到的理论知识应用到日常教学实践中，不断提高自己的教育教学水平。

转自：“丰城市实验小学”微信公众号

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