【学习新课标 ·第5期 】新变化 新特点 新要求

《义务教育英语课程标准(2022年版)》在2022年4月21日正式颁布，它确定了未来十年的英语教育将更加聚焦学科核心素养。作为一名一线英语教师，我认真反复研读了新课标，同时结合观看各位专家教授的解读视频，使我对新课标的变化更加清晰明了，对如何落实新课标有了明确的思维导向。下面谈一谈我的学习心得体会。

回河街道办事处店子小学

杨化燕

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一、新课标——新变化

变动之一：

改变“义教课标2011版"课程目标突出学科本位，忽略整体育人功能的问题，将课程目标从综合语言运用能力转向了由语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等四个方面构成的核心素养目标，突出体现了全新的育人价值观。

变动之二：

改变“义教课标2011版”中提出的由语言技能、语言知识、文化意识、情感态度和学习策略五个方面构成的课程内容，从彼此间缺乏关联性的五项内容转向了以服务核心素养培养为目标的六要素(即主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略)整合的课程内容。

变动之三：

改变脱离语境的碎片化、表层化、模块化的教学方式，提倡践行英语学习活动观。

变动之四：

改变以测验和考试为主、忽视课堂评价的单一评价方式，构建一个素养导向、主体多元、形成性评价和终结性评价有机结合、形式多样的评价体系。

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二、新课标——新特点

特点一：

坚持育人为本。希望通过英语课堂的学习，学生的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力都得到同步的发展。

特点二：

单元教学的整体性加强了。以前也在做这样的教学，但是现在以课标的方式提出来，老师要有整体性的构建，教给学生的知识要有结构性。

特点三：

课程目标更加清晰。每一个课程目标它都有总目标，而且还有分段目标，三四年级的学生要达到什么目标，五六年级的学生要达到什么目标，在课程目标里面全都进行了表述。

特点四：

课程内容很丰富。六要素整合的课程内容，给学生在课堂上提供了丰富的学习素材，还给老师提供了丰富的育人素材。

特点五：

学业质量的标准制定得非常严密。新课标提供了教师进行学业质量检测的一个标准，这个标准和课程目标、课程内容相辅相成，形成了一个完整的严密的育人体系。教师们可以依据学业标准来反思自己的课堂教学，提高课堂教学的质量。

特点六：

教学实施建议非常具体。在里面总共有七条教学实施建议，每一条教学实施建议都直指我们的课堂，给老师们提供了丰富的范例和指导。

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三、新课标——对教师的新要求

要求一：

老师的课程育人的意识一定要加强。英语教学它不再是词句篇的教学，而是一个有着浓浓的人文情怀的课堂。学生通过英语课堂，对语言知识进行学习，同时通过课堂可以感受中国文化和世界文化，可以认识自己、陶冶情操，同时思维能力等等都应该有所发展。对于老师来说，树立课堂育人的育人观是特别重要的。

要求二：

老师要加强单元教学整体性的研究。对老师来说是一个巨大的挑战，也就是我们的教学设计要从宏观走到微观，以前总是在微观层面上进行，但是现在我们要从宏观的角度出发，先对整个单元有一个总体的设计，才能对单课进行设计。

要求三：

老师要加强对英语学习活动观的理解。设计出高效有质量的能够育人的教学。

要求四：

老师们要加强对语篇的研究。语篇我们可以从主题、内容、主体结构、语言特点等方面来进行研究，用英语的话说就是要从what 、why和how三个方面，来进行语篇的研究，在单元教学的时候，在语篇研读的基础上设计自己的单课教学。

总之，新课程标准是指引我们教学方向的一面旗帜，我们的教学要紧扣新课程标准提出的要求，才能让学生更好地学习，更快地成长。我们会在不断地学习、研讨、改进中一路同行，立足课标，指向育人，素养为本。在小学英语教学的道路上，抬头有清晰的远方，低头有坚定的脚步，回头有一路的故事！

转自：“济阳小学英语教研”微信公众号

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