共探教研之乐
传承汉字之美
绿肥红瘦夏将至，暖风熏得蔷薇开。五月夏意绽芳华，深耕细研踏歌行。撷一束光阴，抚过心间，教研是一场诗意的修行，教研的芳华沉香流年，风有信，花正艳。2023年5月23日下午，阳光和煦，清风醉人，在“双减”背景下，为推进课堂教学改革不断深入，发挥广东省基础教育深圳小学语文教研基地示范引领作用，广东省基础教育小学语文教研基地（深圳）教师研修活动暨识字写字教学研讨会在深圳市教育科学研究院实验小学（光明）隆重举行。
此次活动以广东省基础教育小学语文学科教研基地项目为契机，通过线上+线下的方式同步开展，国家督学、教育部基础教育课程改革专家成尚荣所长、深圳市教育科学研究院小学语文教研员白皛老师、深圳市教育科学研究院实验小学（光明）祖松梅校长、各区小学语文教研员、广东省基础教育（深圳小学语文）学科基地骨干成员、以及各区语文教师、直属校语文教师、深圳市祖松梅工作室成员出席此次线下活动。深圳教育公众号也对本次活动进行了全程直播，深圳市小学语文教师、汕头、汕尾、河源、肇庆小学语文教师参与线上教研，观众人数累计突破2.7万，受到了社会各界的关注与好评。
专家致辞，思行并进
本场活动由深圳市教育科学研究院小学语文教研员白皛老师担任主持人。
《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出六大学习任务群中，排在第一位的便是“语言文字积累和梳理”，作为基础型学习任务群，它贯穿义务教育语文课程学习的始终。本学习任务群旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好的语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。因此，本次研讨活动以探究“识字与写字”为专题，共同探讨在不同学段如何上好“识字写字课”，以汉字为约，共赴一场汉字之美的盛宴。
课例示范，精彩纷呈
窗外绿意盎然，鸟鸣嘤嘤，室内学习氛围浓郁，教研热火朝天。深圳市罗湖区翠北实验小学语文备课组组长李晓霞老师聚焦多样识字，为我们呈现了一堂妙趣横生的二年级研讨课《蜘蛛开店》。
李晓霞老师——《蜘蛛开店》
李老师的课遵循课标理念，识字方法多样。课堂伊始，李老师以“蹲”字入手，引导学生关注足字旁，从一个字到一类字，继而关注“寂寞、决定”等词语。在授课过程中上，李晓霞使用“汉字宫教学资源平台”中的教学和故事视频，辅助识字写字教学，充分激发学生们的识字兴趣，并让学生轻松识记易错字。孩子们在趣味十足的开火车游戏中和蜘蛛网游戏中快乐识字，课堂一片欢声笑语。
接着，李老师引导学生回想蜘蛛三次开店的过程，带领学生贴板书，理故事情节，整体回顾课文内容。
随后，李老师召开小蜘蛛开店故事会，由扶到放，让学生同桌两个借助示意图讲蜘蛛卖围巾和蜘蛛卖袜子的故事，学生根据示意图掌握讲故事的方法。最后，李老师指导学生学习“商、店、决、定”四个汉字，整个课堂充满着浓浓的语文味。
朱凌嘉老师——《汉字之美—玉》
汉字之美，美在音韵，美在形态，美在风骨，美在意蕴，第二节课，由来自深圳市教育科学研究院实验小学（光明）教科研中心副主任朱凌嘉老师执教社团研讨课《汉字之美—玉》。朱老师循循善诱的教学方式让学生如沐春风、身临其境，让听课的老师们领略汉字文化之美。
朱老师以寻找汉字文化传播小使者为真实任务情境，带领孩子们解开玉字的奥秘，激发学生思考与创作的积极性。课堂伊始，朱老师以“玉猪龙、玉组佩、玉如意三件国宝会说什么”导入课堂，通过了解玉字的字形演变和起源，感受玉字的字形之美。随后，了解玦、璜、璋三块玉，在《周礼·大宗伯》的熏陶下，从玉出发，窥见千年之前的礼乐制度。孩子在有关玉的成语中感受玉字丰富的意之美。
“春城无处不飞花。”现场学生分为“玉树临风队”和“如花似玉队，进行了一场趣味十足的飞花令诗词接龙PK赛，一句句古诗接龙对答，课堂气氛火热了起来，学生的积极性也随着古诗词的思考和应答层层升高，一场现场版的“中国诗词大会”跃然眼前。孩子们在古诗吟唱中，在关于玉字的故事中，孩子们感受汉字的文化之美、精神之美。
玉如天下往事，玉如千古情话，人会老去，玉石不会，它承载着祖先的寄托，这是血浓于水的传承。本节课在汉字文化传播的小使者的汇报中落入尾声，一张张卡片也传承到了现场老师手中。
专题汇报，笃行致远
课后，深圳市螺岭外国语实验学校语文科组长龚雪霜老师从预学阶段、学中阶段、学后阶段三个方面为老师们带来识字写字教学经验分享。
深圳市祖松梅工作室成员代表《汉字之美》课程组进行汇报。深圳实验学校小学部岳志成老师从探索与实践、经验与总结、反思与展望三个方面结合“追寻中国铜文化教学设计”为老师们带来六年级课程组的经验分享。
深圳市教育科学研究院实验小学（光明）党建融媒中心副主任杜秋实老师以“汉字之美，美美与共”为题进行分享，他回忆课程建构历程，介绍课程五大板块，指出《汉字之美》美在场景，美在创造，美在内涵。
弦歌不辍，专家引领
白皛老师点评
抒心中教育情节，畅专业知识力量。在观摩完两节精彩纷呈的教研课之后，深圳市教育科学研究院白皛老师对两节课进行了点评。
第一，他指出，低学段的识字写字课需要培养学生独立识字能力，引导学生发现汉字规律。李晓霞老师执教的《蜘蛛开店》注重语言文字的积累与梳理，从不同维度发现汉字的规律和特点，引导学生建立汉字之间的联系，培养学生独立自主的识字能力。
第二，汉字是中华文明传承之根，将汉字与文化育人相融合是汉字课程一大特色。
朱凌嘉老师执教的《汉字文化——玉》汉字具有实用价值、文化价值，而文化价值是汉字所独有的，文字承载了中华民族的文化底蕴，在不同学段与生活、社会、文化所勾连，让文化走向孩子的心间，发挥育人导向，和学生的生命成长相融合。
第三，信息技术助力教学的有效性。《义务教育语文课程标准（2022年版）》的第六部分内容“课程实施”中提到：“关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教与学方式的变革。”李晓霞老师执教的《蜘蛛开店》运用视频讲述两点水和三点水的区别。在教学中，可以运用视频等资源助力教学，恰当地利用资源助力教学，是提高教学的有利方式。
此外，白皛老师针对两节课的一些微环节，提出了实质性的优化建议。
成尚荣所长点评
国家督学，教育部基础教育课程改革专家，广东省基础教育深圳小学语文学科基地成员成尚荣所长代表所有教师向深圳市教育科学研究院举办的识字写字教研活动表示了衷心的感谢。
本次活动以识字写字教学为切入点，具有深远的意义，本次研讨会是深圳市对识字写字教学的探索，是对深圳市教学体系的探索，是不断树立语文教学的有品位的、高定位的标杆和旗帜，意义非凡；其次，这次会议基于小学低年级游戏识字获奖的基础上，从魔盒游戏识字延伸到汉字之美，运用现代技术将古老的汉字结合起来，在新旧之间，在过去和未来之间搭建文化的桥梁，形成文化的张力，思想的张力，研究的张力，本次会议是对成果的再次认识、推广。再次，将现代技术运用在识字中，是必要的、恰当的。
成尚荣所长以四大亮点点评了李老师执教的《蜘蛛开店》。第一，李晓霞老师在教学中注重学科育人、教学育人、识字写字育人，《蜘蛛开店》这节课中非常注重如何建构建立语文课堂教学的常规，如何把字写规范。
第二，《蜘蛛开店》在教学上注重寻找识字写字的规律性，以字为部件，引导学生探寻汉字规律。
第三，语文课堂要体现学生的逻辑思维过程，教学设计上李晓霞老师以关键词引导学生讲故事，为学生搭建支架。
第四，在教学中恰当使用“汉字宫教学资源平台”，以信息技术助力教学。
成尚荣所长以三大亮点点评了朱凌嘉老师执教的《汉字文化——玉》
第一，以汉字的社团课推动汉字之美的研究深化发展，是值得推广的学习方式。因为是社团，所以更开放，所以更拓展，所以更自在。联合国教科文组织提出，要为学生提供不同的学习路径，不同的学习方式。朱老师执教的这堂课正是开放、自由、拓展的一堂精彩纷呈的汉字社团课。
第二，中华文化博大精深，源远流长。朱凌嘉老师紧抓汉字中的文化价值、精神价值体现道德之纯洁，品格之高尚的玉字，和学生活动结合在一起，形成文化育人。
第三，多种方式综合运用，课堂生动活泼。朱凌嘉老师拓展关于玉的诗词、成语，为玉写推广词，种种方式将文化之玉根植于学生心中，真是一堂了不起的汉字课。
基于课程而又不止步于课程，成尚荣所长高屋建瓴的点评，不仅让我们对汉字之美的课程有了新的认识，更让我们对传播汉字之美，传承中华文化有了更深更透的理解。
授牌仪式，展望美好
参加本次活动的除了深圳各区教研员和老师外，还有深圳市祖松梅工作室成员以及广东省教育科学“十三五”规划项目《小学低年级“魔盒游戏识字”实验研究》课题组实验教师。
《小学低年段游戏识字教学的十五年探索与实践》荣获2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖。活动最后，朱凌嘉老师主持“小学低年段游戏识字教学基地学校”授牌仪式，并为《小学低年级“魔盒游戏识字”实验研究》课题组实验教师颁发证书。
时光清浅，岁月如歌，唯有研语的芳华，沉香流年。教研是一场诗意的修行，长久的酝酿，只为“教研之花”最美的绽放。此次活动不仅让老师们领略了汉字之美，更享受到研讨的乐趣，为“汉字之美”课程研发指明方向。教育研究之路是幸福之路，相信此次活动的顺利开展，又一次在基地学校和项目组成员的心田播撒下幸福的种子，收获成长的力量。未来，工作室成员也将永葆教育初心，步履不停，深耕教育沃土，共赴星辰大海。
让我们：
一起传承汉字之美，
一起探索识字教学之乐！
反思感悟，履践致远
博观约取同问道，厚积薄发育人来。活动结束，工作室成员纷纷表示收获满满，接收到许多新理论、新理念、新模式、新手段，对各自今后进一步优化。参加研修的老师们将慢慢消化、吸收，并在今后的教学、教研中实践、反思，行而不辍，履践致远！
教师心得
今天有幸听了两节识字现场课，三个经验分享，让我不仅领略到汉字的魅力，更在白皛老师点评，成尚荣所长指导总结中享受研讨带给我的乐趣。新课标将弘扬中华优秀传统文化放在第一位，做好文化传承使我们义不容辞的责任，他山之石，可以攻玉，一起努力，一起行动，让汉字之美处处开花。
——广西省百色市田阳区第六小学
刘雪副校长
今天，有幸参加了广东省基础教育小学语文教研基地 （深圳）教师研修活动暨识字写字教学研讨会，受益匪浅。李晓霞老师遵循新课标理念，在教学中采用多样的教学方法，交给学生多样的识字方法，带给学生学习语文的乐趣。朱凌嘉老师通过五个任务群带领学生了解“玉”字形之美、理解“玉”字意之美、品味“玉”文化之美、感悟“玉”精神之美，特别最后一个环节学生为“玉”字作代言人，写“玉”字文化推广语，真正地将汉字与语言训练相结合、与育人文化相融合。作为小学语文教师，如何带领孩子们学好中国汉字，传承中华文化，我们任重而道远。
——深圳大学附属教育集团后海小学
张亚康主任
在常规课堂中，老师要以课内教材为抓手，培养学生自主识字的能力，学习自主识字的方法，而随文识字，则让汉字在情境中发挥自己的价值与功用，在语境中促进学生的理解。汉字之美的教学设计，重在引导学生从手到眼到心的学习与感受，高年段重在引导感受汉字承载的中国文化，发挥育人导向，让文化走进孩子。
———深圳市教育科学研究院实验小学（光明）
郑晓明老师
今天下午，有幸听了两节有关识字教学的现场课堂。首先，从李晓霞老师的《蜘蛛开店》中，我深刻感受到了从生字的不同方向去理解生字，会写会认是重点，其音、形、意也是重点。再就是朱老师的汉字之美，用“玉”为题，引导学生进入“玉”的故事，从起源，发现美、斜玉旁以及“玉”的文化之美等。
——广西省百色市田阳区百育镇中心小学
黄珊老师
今天一天的活动，干货满满，我收获颇丰。识字教学为学生打牢基础，为高段学生发展思辨能力奠基，也有利于增强文化自信。身为“汉字之美”团队的一员，我感到无比骄傲、自豪！相信我们这群人能走得更远！
——深圳市教育科学研究院实验小学（光明）
汤胜丽老师
转自：“深圳市教育科学研究院实验小学”微信公众号
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