实验中提出猜想 探究中寻求真理——瓯海区郭溪中学数学组教研活动

实验中提出猜想   

探究中寻求真理

2023年6月1日下午，瓯海区郭溪中学数学组以单元整体教学设计为理念，从代数和几何的不同角度，陈瓯老师和何雪雷老师分别在七年级段和八年级段开了一节《课题学习：实验与归纳推理》和《探究学习：4.5相似三角形的性质及其应用》。

课堂进行时......

第一堂课陈瓯老师就七上第5章《分式》的阅读材料为切入点，从两个方面“实验”和“归纳推理”进行课题学习，从特殊的数到一般的字母，从具体到抽象，从实验操作到归纳推理，从猜想到论证，从数到图形进行研究，让学生多角多层次地思考问题。在推理中注重序号和式子之间的联系，启发学生探究规律，便于猜想验证。整堂课学生学习兴趣浓厚，学习状态极佳，全程参与度高，都在积极思维。这是一个新的课型，陈老师敢于尝试，为学生的高阶思维的培养有极大的意义，与新课标的要求相吻合，与中考的导向相一致，中考明确指出，教材中的阅读材料，课题学习，探究活动占10%。总之，这是我们很期待的一节课，让人耳目一新。

第二堂课何雪雷老师以相似三角形的对应角的角平分线知识为切入点，引导学生进行探究学习。何老师让学生回忆相似三角形的性质，启发引导学生发现规律。最后从二等分角拓展到n等分角，真正做到做一题而通一类题，触类旁通。然后放手让学生分组探究相似三角形对应边上的中线和高线的性质，归纳相似三角形中三线的性质，为后面研究三角形的重心作好铺垫。从实验几何完美过渡到论证几何，及时归纳总结知识要点、思想方法和注意事项，始终以学生的发展为本，以核心素养为导向，让学生获得数学基础知识，基本技能，基本思想方法和基本活动体验。渗透整体思想、类比思想、转化思想。

最后，郭溪中学数学组老师对下午的两堂课进行评课和研课，对以上两节课作出了中肯的评价，让教学变得更圆满，让老师的羽毛变得更有力量。在以后的教学中多多开拓课题学习和探究学习。两位老师如何引导学生分析解题，分享了自己独特的见解，让组员们获益匪浅。我们在一次次教研活动探讨中收获，在研学中共同成长！

转自：“瓯海区教育研究院附属初中”微信公众号

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