学习赋能 蓄力前行---张店区小学科学教师参加齐鲁科学大讲堂第104期网络教研活动纪实

学习赋能 蓄力前行

张店区小学科学教师参加齐鲁科学大讲堂

第104期网络教研活动纪实

01

活动流程

2023年5月30日，我们迎来了山东省小学科学网络教研活动“齐鲁大讲堂”第104期青岛专场。张店区全体小学科学教师认真学习，观摩课例。本次活动流程分三个环节：课例展示、专家点评、卢主任总结。

02

课例展示

01

月相变化的成因

冷老师的这节课，重在模拟实验探究月相变化的成因。学生参与其中，动手动脑，辅之以信息工具虚拟天空馆软件和视频讲解， 让学生很好地达到了相关的学习目标。本节课开头以《水调歌头》导入，渗透了小学科学与传统文化的融合。而且教师在课前布置了月相观察单任务，学生观察并且记录自己的发现。通过上半个月的月相排列，学生发现月相的规律并且推测月相变化的原因。紧接着的进阶活动: 日、地、月的模拟实验，推测月相变化的成因以及月相规律：上半月由缺到圆，亮面在右边；下半月由圆到缺，亮面在左边。探究活动层层递进，引发思考，加强学生的思考推理能力.学生学有收获。

02

秋冬星空

宋林老师执教的《秋冬星空》这节课，通过情境聚焦→方案探究→交流评价→拓展应用四个环节来引导学生认识秋冬季显著星座，并建立正确的星座概念。第一个环节通过俗语引入，让学生了解划分星座是观察探究天空中星星的方法之一，进一步感受浩瀚的宇宙，激发学生对探究星空的兴趣。第二个环节首先通过图文并茂的讲解，学生对北天南天的辨别有了初步的认知。再通过星座图寻找秋季星空的典型星座，通过观察汇报交流，发现秋季星空的显著星座——仙后座，并知道不同季节有着不同的显著星座。然后利用星座模型了解北斗七星视觉图像产生的原因。再让学生通过视频及交流发现最引人瞩目的猎户座，从而加深探究星空的兴趣。第三个环节通过四季北斗七星图进行观察发现并交流，总结北斗七星在不同的季节图案是变化的，同时利用了谚语让学生感知科学来源于生活。第四个环节通过视频学习来找一找、画一画北极星，促使学生将知识进行综合运用，培养了学生的空间概念。

03

春夏星空

徐亮老师在《春夏星空》这一课，首先通过星空观察交流会的形式，引导学生能基于实地观察体验，辅以运用星图或软件识别认知显著星座及其运行规律，通过学生观察和记录，进一步培养和提高了学生的观察技能、质量和探究兴趣。运用软件模拟的星图，引导学生了解掌握了两种观察方法：一种是一天之中不同时刻，一种是不同日期同一时刻，不仅开拓了学生思维也提高了观察能力。利用虚拟软件，使学生认知春夏显著星座并掌握寻找星座的方法，最后，了解古人观星的起源与作用，激发了学生学习传统文化和天文发展史的兴趣。

03

专家评课

专家马老师对于三节课给予了高度肯定。马老师总结了三节课的教学共同点：1.引导学生通过观察生活中的现象，了解地球、月球和太阳等天体的运行规律，通过长期观察认识周期性变化。2 .较好地引导学生通过模拟实验、模型制作等方式，把天体运动具象化，帮助学生建立空间观念，激发对地球和宇宙的探索兴趣。3 .借助信息技术手段，让学生通过观看动画演示或者纪录片，加深对天体系统的大小、相对位置、层次等概念的认识。马老师还点出了教学设计亮点，比如教师创设科学学习情境，将古诗词和传统文化渗入课堂，如苏轼的千古名句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。另外马老师还提出了建议，科学探究严谨度有待于进一步加强，比如模拟日月地模拟实验的时候，也需要呈现太阳、地球、月球三者较为科学的位置和模拟运动过程。

04

总结点评

卢主任肯定了三位老师的课例，都做了精心的准备。专家的点评也是非常到位，总结了三节课共同的优点，提出了教学设计的亮点，也提出了自己的建议。卢主任提到，老师们充分运用了教育科技信息化的手段，让一节难上的课变得丰富有趣，增强了学生探索宇宙的兴趣，提升了学生的科学素养。相信在专家的引领下，我们每位科学老师都会有所收获，有所成长。

转自：“张店小学科学教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！