聚焦学习任务群 探究单元主题教学——包河区小语二片教学研讨活动

聚焦学习任务群

探究单元主题教学

包河区小语二片教学研讨活动

为深入研究和落实2022年版《义务教育语文课程标准》方案，探究小学语文学习任务群视角下的单元主题教学思路和方法，更好地服务于一线教师教学，聚焦学生语文核心素养提升，提高教师教育教学研究水平。

5月18日上午，包河区小语教研二片在曙光小学龙图校区开展“基于学习任务群视角的单元主题探究教学研讨”活动。包河区小语教研员张燕，小语教研二片主持人范丽娟、陈德斌，曙光小学校长陈小勤及区内近百名小语老师参加教学研讨活动。

PART1

研讨课展示

本次教学研讨先由曙光小学朱月庆老师和卫岗小学周杨老师分别带来研讨课例展示，朱月庆老师执教四年级下册第七单元第22课《古诗三首》，课堂上朱老师以古诗文本为抓手，有效提炼学习方法，再把已学方法迁移到单元其他内容学习。课堂上注重诗人高洁品质讲析，做到了“文以载道”，培养了学生文化传承意识，增强了学生文化自信认知。周杨老师执教同册同单元第23课《“诺曼底号”遇难记》，周老师的课堂聚焦人物形象分析，积极引导学生感受人物丰富品质，紧扣课本语言分析人物，课堂教学以点带面很好推动了单元整体化教学。课堂通过引领学生分析人物高贵品质，对学生人格塑造产生积极影响。

PART2

说课汇报

两节研讨课例后，曙光龙图校区唐飞老师给大家带来了第七单元整体作业设计说明，唐老师从单元作业设计思路，设计目标，作业类型，预期实效等方面对单元整体作业设计做了细致阐释。作业设计充分呈现了课标对学生学习要求，作业内容精彩多样。紧接着，在两位执教老师简单阐述教学反思之后，陈德斌老师向大家做了本次研讨活动设计说明汇报，陈老师从认识学习任务群入题，和各位老师深入浅出地交流了怎样基于学习任务群开展单元主题教学，在两节研讨课例的实践教学指导中，陈老师有所思，有所悟，更多拥有的是教学实践道路上的新认知、新尝试。

PART3

专家引领

教学研讨最后，范丽娟校长和张燕校长分别对两节研讨课做了精彩点评，两位名师对两位年轻老师的课堂教学给予充分肯定，同时就两位老师课堂呈现的一问题，分享了关于学习任务群构建下单元整体主题教学的建议与思索。

二片片长范丽娟校长认为两堂课都能紧扣单元主题，直奔目标，聚焦突出，体现出本次教研主题攻坚克难打硬仗的意义。本次教研也给大家提供了文本解读的范式和思考。但中年级阅读课的教学，也要走出避魔圈，减少教师的控制，注意发现学生的难点和困惑，关注文本本身的特点，对文本进行深入揣摩。在学法上，由此及彼由一及多，进行学法的拓展。

教研员张燕校长高度赞扬教研二片集体教研磨练成就年轻教师的集体精神，称赞上课教师具有新时代教师形象，二片的教研有系统思维。三首古诗教学每一篇教学也都体现出单元意识，整合统筹，单元要求落地，目标清晰、聚焦，充分体现单元主题教学教一篇即是教一类的特点。教学三首古诗教学时，调整三首诗的教学顺序，是从学情出发，从文本特点出发，体现由易到难、有扶到放的设计过程。《诺曼底号遇难记》紧扣中心句为线索，教学从文中人到时代人到学生自我，充分引发学生对人物品质、人生价值的思考，教学从一个点到一条线再到一个大面，又根植于语言文字的体悟，调动影视、文字等各种资源，一切为语言文字的学习打基础。张燕校长同时也提醒大家：在统整各种教育资源的时候，别忘了文本中的插图这个资源，要充分使用。文中的语段不要大段使用PPT呈现，要引导学生关注书本，亲近书本。教学一定要树立基于儿童立场、学习立场的意识。引导学生深入解读文本，要多让学生课前查找资料，以辅助文本的学习。故事好懂，学生自己能读懂的，老师不讲，学生读不懂、有疑惑的地方要重点讲，要把学生当作教学活动的主体，老师只在学生“愤、悱”之处进行点拨、捅破，帮助学生打通，助力学生成长。

曙光小学陈小勤校长也发表了热情洋溢的讲话，她对本次研讨活动给予充分赞誉，为这样有意义的活动能在曙光小学开展而由衷高兴。同时，也表达了对参与教学研讨活动老师及学生的感谢之情。

“绿树阴浓夏日长”。本次包河区小语二片教学研讨活动开展，丰富了学校教研活动形式，促进了区域教研交流。聚焦学习任务群探究单元主题教学，老师们对基于学习任务群视角的单元主题教学有了一定新认知，相信全体老师在这条探索道路上会越走越扎实，越走稳健。

转自：“包河小学语文教研家园”微信公众号

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