品味悠悠古韵，共研诗词教学——宝安区“万名教师晒好课”小学语文系列教研活动（十六）

宝安区“万名教师晒好课”

小学语文系列教研活‘动（十六）

初夏暖意浓，诗意满荣根。古诗词是中华文化的璀璨瑰宝。在新课标的背景下，古诗词教学有了更高更新的要求。为进一步落实“双减”政策，提升教师古诗词教学技能，深入研讨古诗词教学策略，5月19日上午，宝安区“万名教师晒好课”小学语文教研活动之“品味悠悠古韵，共研诗词教学”古诗词教学专题研讨活动在荣根学校顺利举行。

本次区级教研活动，以“共研诗词教学”为核心，结合我校三个区级课题《融入“兴发感动”说的小学高年级古诗词教学模式的构建研究》、《小学中段古诗词情境教学优化策略研究》和《小学语文古诗词吟诵教学的实践与研究》进行课堂教学实践，积极探索出适合当前小学古诗词教学的课堂教学模式，促使在教学中提升学生的语文素养、丰厚学生的文化底蕴。荣根学校全体语文教师、汕头市潮南区成田西岐学校教师代表、第四学区兄弟学校教师代表、宝安区刘丽君教育科研专家工作室成员、宝安区付菊平教育科研专家工作室成员齐聚一堂。本场活动包含课例展示、课例点评、专题讲座以及专家活动点评四个部分。

01

课例展示

彰显文化

课例展示一：《芙蓉楼送辛渐》

诗情画意话离别。詹婕老师精准拿捏到《芙蓉楼送辛渐》是一首“不一样的送别诗”，紧扣“明志”这一特点进行巧妙设计，将诗、画、音乐、听说读写交汇互通。诗中有景，诗中有情，诗中也有志。为了让学生走进诗歌，詹老师十分重视情境创设：导入环节，关联读诗；化诗成画，初解诗意；情境诵诗，渐入诗境；对比阅读，探寻别致；生平资料，建立链接；情景表演，演中悟情。一个个恰到好处的课堂活动，环环相扣，步步提升，赋予了课堂蓬勃的生命力，学生乐在其中，学有所获。在本节课的最后，詹老师循循善诱，引导学生为王昌龄写一封回信，于文字中传承“冰心”，穿越时空，来一场心灵的对话，把这节语文课指向生活，推向高潮。

课例展示二：《早春呈水部张十八员外》

身临其境品新绿。王丰英老师执教的《早春呈水部张十八员外》一课，将“读、品、悟”贯穿了整个课堂，帮助学生建立联系，入春、入诗、入人、入心。王老师引导学生以读悟情，感受诗歌润泽明丽的画面；带领学生了解创作背景，感受诗人欢欣愉悦的心境；带领学生走进诗人，感受他跌宕起伏的人生，感受他苦难波折却又满怀希望的人生，进而更加深刻地领会诗歌的画面美和意蕴美。课堂上，她以范读做了最好的引领；并于反复品读中巧妙的追问，潜移默化地将学生带入意境；学生走进诗人的内心世界，感悟到诗人心境的孤独和志向的高洁。整堂课王老师读得好，品得透，悟得深，师生情感交流如涓涓细流，亲切自然。

02

课例点评

品赏课堂

对两节精品课例的展示，荣根学校的周冬丽老师进行了细致点评。她指出这是两节洋溢着浓浓语文味的古诗研讨课：有听说读写、有品词析句、有绘诗成画、有书信往来。两位老师的语言虽各有特色，但都如春风化雨，滋润着孩子们的心田。巧妙的点评，真诚的赞美，热情的鼓励，让我们看到了青年教师的魅力与努力。同时，她还指出两位老师都尝试将情境教学法运用于古诗教学中，一个个精心巧设的场景，一句句恰到好处的追问，一次次入情入境的朗读，既向学生呈现了诗中意象，也还原了诗中意境，一步步引领学生走进古诗，走进诗人，走进诗心，品味诗歌的悠悠古韵，邂逅诗心的纯美至善！

03

专题讲座

钻研探索

荣根学校区级课题主持人马校丹老师作《基于“兴发感动”说的小学古诗词教学策略初探》的主题讲座。马老师立足学校近年来的课题研究情况，结合自己日常教学实践及课例《早春呈水部张十八员外》、《春夜喜雨》《芙蓉楼送辛渐》，阐发诗词鉴赏与教学的三个层次：入境——美之感知；入情——情之感动；入心——志之感发。探讨在“兴发感动”的诗教理论视域下开展古诗词教学，培养学生的核心素养，诗意地教学，诗意地育人。

荣根学校区级课题主持人詹辉艳老师结合区级课题《小学语文古诗词吟诵教学的实践与研究》，作《从吟诵出发，探诗教之路》为主题的分享讲座。詹老师结合荣根学校开展吟诵教学研究的实践情况，从寻吟诵之源和探诗教之法两方面，分享荣根学校从2016年来开展吟诵教学的实践做法，并结合具体的课堂实践，展示课题组探索的三种课堂教学模式：一二年级以“古诗唱游”为主的模式，熟悉吟诵的旋律。 三四年级以“古诗吟悟”为主的模式，感受吟诵的声韵。五六年级以“古诗品鉴”为主的模式，因声入境，通过吟诵感受古诗的意境。

04

专家点评

擢升潜能

荣根学校卢火青副校长对活动进行点评，提出我们学习诗歌的同时，丈量祖国的历史，丈量祖国的山河，诗歌才会入情入境，才能把诗歌的情感美，文词美，韵律美融入心中。提出语文教师要用切实可行的方法来教好古诗词，引导孩子喜爱、吟诵并积累古诗词，让古诗词成为学生感受古人情怀、了解传统文化、树立文化自信的重要载体。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！