识字解词读童诗 智慧字卡品韵文——宝安区“万名教师晒好课”小学语文展示系列活动（十五）

识字解词读童诗

智慧字卡品韵文

——记宝安区“万名教师晒好课”之

“语言文字积累与梳理”任务群

的识字教学实践教研活动

识字写字是阅读和习作的基础，是小学第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。义务教育阶段《语文课程标准》中课程目标中写道：“热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大”，对“识字与写字”第一学段的要求中写道：“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”，可以看出，培养低学段儿童对语言文字的情感是很必要的。那么如何高效地开展识字教学，便成了小学低段识字教学中需要考虑的问题之一。2023年5月19日上午，海裕小学主持开展以“语言文字积累与梳理任务群的识字教学实践”为主题的宝安区“万名教师晒好课”小学语文研训活动。

本次活动由海裕小学语文科组负责人王琼主持，宝安区小学语文教研员唐宝成、海裕小学赵颖校长、毕党程副校长、课程与教师发展中心罗礼红老师、安全与学生成长中心邹凌丽老师以及语文科组全体老师全程参与，和一学校、滨海小学等兄弟学校的同仁到场交流，研学共进。全程以课例实践展示、专题讲座、专家点评落实研训内容。

一、课例展示：识字解词读童诗，智慧字卡品韵文

和一学校姚老师执教一下古诗《池上》。姚老师带着一（3）班的同学们一起畅游“童年”主题古诗词游园会，探寻“小娃撑小艇，偷采白莲回”的纯真，探寻“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”的机敏，探寻“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的闲情，探寻“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”的专注。体味古诗之美，感受童年之趣，以诗润童心，享诗意童年。姚老师通过归类识字、字理识字、图文对照识字、生活识字等方法之外，还把汉字放在古诗词语言环境之中，引导学生体会该汉字在这一处的独特魅力，领悟汉字在表情达意上的作用，帮助学生感受理解古诗所描绘的画面和故事。

海裕小学黄清燕老师执教一下韵文课文《古对今》。在这一课中，黄老师以汉字王国闯关制作汉字魔方的任务驱动，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用情境中识字、字理识字、图文观照等多种方法，力求贴近学生的实际生活，使学生感受到识字的乐趣，初步了解“对子”这一传统文化，通过丰富多彩的诵读方式和综合性学习活动在潜移默化中使学生趣中学，乐中学，得到汉字文化的熏陶。

二、讲座研讨，携手共进提素养

海裕小学刘佳红老师带来“语言文字积累与梳理”任务群的识字教学实践——以统编版语文一下第五单元为例的专题讲座。刘老师对这一任务群从“基本内涵”、“学习目标”和“教学策略”三个方面进行了解读。借助《古对今》展示课的教学实践，向老师们具体讲解了在课堂上实施“语言文字积累与梳理”任务群的策略，即：分析教材，把握语文要素；把握学情，制订学习目标；链接生活，创设情境任务；有机整合，设计学习活动等措施，引导学生积累梳理汉字，感受识字乐趣，激发学生识字、写字、诵读、探究的兴趣，激发学生热爱中华文化的情感。

三、专家引领，助力成长

海裕小学毕党程副校长以“统编教材与新课标双重视域下的低年级汉字教学浅析”为主题，从三个方面进行点评。毕副校长首先谈到我们在汉字教学的过程中，要体现汉字的本来特质，因为它体现了我们祖先的生活方式、生产方式，还有思维方式，甚至是价值观念。此外，我们在教学过程中，要讲究曲线美、含蓄美和艺术美，我们要让学生拥有审美情绪地在实践活动中掌握。其次是统编教材视域下的低年级汉字教学。我们应当胸怀写字蕴含在识字之中，多认少写。在识字教学中，主要是教授给学生习得识字以便学生学会迁移运用，形成识字能力，实现自主识字随文识字。当谈及关于语言文字积累与梳理的任务群的目标、理念及方法时，毕副校长也说了三个观点：第一是积累语料和经验：积累是梳理了基础，积累了要以理解为前提。第二是梳理关系，梳理规律，甚至是梳理结构。梳理是使积累的语言文字条件化，便于提取应用。最后，毕副校长总结到任务群是我们新课标提出的一个新理念，通过语言运用的实践来积累，梳理语言经验和规律，是远比讲述抽象的语法规则，读写策略等知识更为重要的教育内容。

宝安区小学语文教研员唐宝成老师的总结讲话围绕“任务群基本内涵、任务群教学实践策略、任务群教学期望”展开。唐老师提议教师们在进行识字教学的过程中，一定要将学情培养学生核心素养的出发点和核心素养的归宿，坚定不移以学生为主体，而在新时代中如何去把握学生的心理活动，让学生更积极地参与课堂？唐老师也给出了他的建议创设真实情境、借助多种资源丰富课程，助力语文课堂，创设智能平台、运用智能设备，让语文课堂跨越时空的桎梏在学生心中流动，让学生的认知能力、读写能力、分析判断能力在原有基础上实现一次次发展语跨越。

总结

“教而不研则浅，研而不教则空。”每一次研讨，都是智慧碰撞的新征程，让老师们对于新课标背景下识字教学有了新的认识和思考，立足课堂，积极探索更符合儿童认知特点的识字教学方法，进一步提高识字教学的效率，呈现高效高质的课堂，扎实学生学识。学无止境、教无止境、研无止境，我校语文学科组将继续积蓄能量，教有所思，思有所悟，悟有所行，撷一路花香，结满园硕果，打造更高效的语文课堂。

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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