宝安区“万名教师晒好课”海裕小学专场展示
——“初步认识分数”学习路径研究
人间五月天，小荷初嫩绿，青梅立枝头，万物皆生长。为努力落实宝安区教育局关于教研工作“四化”要求，积极响应区教科院组织的“万名教师晒好课”教研展示活动，推进教师创新教研方式，增强教研活力，调动数学科组教师参与教研的积极性、主动性和创造性，2023年5月17日下午，宝安区“万名教师晒好课”展示活动之“初步认识分数的学习路径研究”在海裕小学阶梯教室隆重举行。
本次活动内容丰实，干货满满，不仅有精心准备的课例展示、精彩的课例点评，还有教材对比分析讲座、学习路径专题讲座、活动点评总结，新安中学（集团）外国语学校、径贝小学等宝安区其他兄弟学校的部分数学老师通过线上、线下的形式热情参与，点燃了教研热情，激发了思想的碰撞，提升了参与教师的教研能力。
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教学展特色
教学展示：海裕小学陈榕老师执教《分一分（一）》
分数的初步认识是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数的概念的第一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。在培育学生核心素养的背景下，该如何上好概念课？
陈老师的课堂创设“分苹果”、“分饼干”、“分图形”等具体问题情境，唤起学生已有的分数生活经验，再通过分一分、画一画、写一写、涂一涂、认一认、创一创等丰富的操作活动和实物演示等手段，帮助学生感悟分数的必要性、理解分数的意义、认识各部分名称等。课堂创设这些多样化、有层次的活动，不仅充分调动了学生的积极性，还有效地培养了学生的总结概括能力和主动探究的习惯，发展了学生的数感、应用和创新意识。听陈老师上课，会不自觉的被她温柔、温润的课堂气质所吸引。
02
点评助提升
课例点评：新安中学（集团）外国语学校倪少娟老师
倪老师对陈榕老师的这节课做出了精彩点评，特别点赞亮点：第一，注重情境创设，让探究有乐趣可言。淘气过生日的情境贯穿整节课始终，学生在玩中学，在乐中学，让分数的认识有乐趣可言。第二，注重动手操作，让思维训练落到实处。学生在动手折和涂的过程中，理解了分数的意义，逐步形成分数的概念表象，提高了思维能力和探究能力。
倪老师还说：“教学是一门艺术，是一门永无止境的艺术。”她提出了几点改进建议：首先，多设追问，把握分数的本质内涵。多设一些追问，能促进孩子思维深度思考，真正理解分数的本质内涵。其次，了解分数由来，进一步落实核心素养。分数长成这样，其实经历了漫长的过程，如果时间允许，我们可以播放一些关于分数的由来的小视频，让孩子对分数追根溯源，加深对分数的认识，了解分数的价值，从而增强学生的好奇心和求知欲，提高学习数学的兴趣。最后，还要抓住课堂中的闪光点，让学生得到更多的鼓励，让学生爱数学，喜欢数学。
03
讲座展研究
专题讲座：海裕小学柯媛老师
《“初步认识分数”的教材比较研究》
柯老师认为，教材是教和学的依据，它为教学活动的开展提供了基本依据，是学生学习的重要资源。教师在教学设计时，也可以汲取不同版本的长处。通过对不同版本教材的比较分析，明确教材各自的优势和不足，为更好地解读教材、重组教材、用好教材提供一些参考，从而也就可以更好地吸取各种教材的优点。
讲座中柯老师从内容编排、情境引入、活动操作、概念揭示以及知识应用这五个方面，对北师大2013版、人教2013版、苏教2013版进行了教材比较研究，试图从中寻找各套教材之间的共性与个性。三版教材既有很多不谋而合之处，也有各自的设计特色。
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那么这些异同对我们的教学又有什么启示呢？
1.经历“半个”的产生要充分，初步由过程压缩为对象；
2.将分数的“大小比较”贯穿于教学的始终；
3.尽可能为学生创造动手操作的契机，提升操作的思维价值；
4.分数概念的建构是一个螺旋上升的过程，教师要做到到位而不越位。
三年级孩子的认知经验是有局限的，认知方式是感性的。因此孩子只要能结合具体情境进行平均分和分数之间的自如转化，以及感受到分数是一个由三个部分组成的整体来表示“平均分不到1的结果的大小”，教学目标即达成。
专题讲座：海裕小学罗礼红老师
《“初步认识分数”的学习路径研究》
讲座中罗老师从学习路径的理解与已有研究、实践案例的前后测分析、实践案例的学习路径与效果、学习路径的研究展望四个方面，对“初步认识分数”的学习路径进行了深层次的剖析。她重点分享了结合数学理解的层次水平而制定的前后测题目和设计意图，前后测数据的分析及教学启示，两次学习路径的对比研究，阐明得到的结论：学生应在动手操作、语言交流中不断提升理解层次，并深刻体会到分数也是一种数，可以表示不足1个的数。
最后罗老师说明了学习路径研究的四点价值，并就学习路径的研究提出了几点展望：1.继续研究如何将分数的“大小比较”贯穿于教学的始终。2.研究如何基于单元整体教学构建《认识分数》的单元学习路径？3.结合学校数学组的深圳市课题《小学数学“数与代数”领域结构化教学的实践研究》，对分数领域做持续性地研究，钻研分数领域的结构化教学，对学习路径做整体的研究。
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活动点评
海裕小学毕党程副校长对参与本次教研活动的各学校团队，以及所有线上线下参与这场活动、给予支持指导的领导、专家和老师们，表示衷心的感谢，并对本次教研展示活动的开展做出了极大的肯定和高度的评价。
他夸赞了老师们的“匠心”：通过文献研究、集体备课、反复打磨，精益求精，展现出了教育领域大国工匠的专业精神；点赞了老师们的“匠艺”：通过上课、讲座、点评等不同形式，对“初步认识分数”学习路径进行理论阐释和实践探索，他们是教学研究的能工巧匠；鼓励老师们收集“匠果”：在这过程中，老师们所获得的成长是这次活动的硕果，希望大家好好梳理心得与收获，撰写案例和论文，在传承中助力个人成长。他认为这次教研是研究团队的匠心之作，希望全体数学老师继续发扬匠人精神，在2022 版课标已经发布一年多之际，积极参与到数学教研中，早日成为数学巨匠！
总结与展望
人间芳菲处，教研花盛开。通过本次教研活动，不仅提升了科组教师对教材的研读能力，关注分数认识的概念本质，对认识分数的教学也有更深的体会和理解，还提升了科组教师的教学能力和专业素养。相信老师们在互相学习借鉴的基础上将不断创新、不断提高，持续优化教学设计，丰富研学路径的探索，帮助学生爱上数学、学好数学、善用数学。
转自：“宝安区小学数学教研”微信公众号
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