为落实“深度理解多元表达”的学科主张，引领数学教师开展“问题引领”课堂教学的研究与实践，5月17日下午，宝安区小学数学核心素养导向下“问题引领”课堂教学系列研讨活动——“综合与实践”领域专场教研活动在弘雅剧场举行。
本次活动采用线下研讨+线上直播的方式进行，罗湖区翠北小学高众老师，深圳大学附属教育集团后海小学专职副书记杨凌会老师，弘雅小学曾东槐校长，宝安区教科院小学数学教研员高雅老师，以及全区各学校的小学数学老师参加了此次活动。
名师示范课
高众老师和杨凌会老师分别带来了名师示范课《密铺》和《莫比乌斯带》。高众老师通过小丑图引发学生思考“小丑图有什么神奇之处？”，得出密铺要做到“没有空隙也不重叠”。在有趣的情境中学生提出核心问题“哪些图形能密铺？”“密铺的原因是什么？”，通过“拼——展——看”，小组合作、深入探究，充分经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
杨凌会老师借助“蚂蚁能否吃到面包屑”的游戏任务，引出神奇的纸环，围绕“神奇的纸环与普通的纸环有什么不同？”核心问题展开探究活动，让学生经历“猜想——验证”的学习过程，学生通过“剪一剪”“画一画”深入研究莫比乌斯带的特点，感悟思想方法，积累活动经验。
专题讲座
曾东槐校长对高众老师和杨凌会老师的示范课进行了点评，他认为这两节课做到了“问题由学生提出”“答案由学生寻找”“方法由学生总结”，是两节充分落实新课改理念的课例，同时也对如何提炼核心问题提出建议。随后，曾校长进行了《核心问题引领下的小学数学课堂教学》的专题讲座。围绕“什么是核心问题”“核心问题的作用是什么”“怎么设计核心问题”“核心问题引领下数学课堂教学需要关注的事项”等，结合高众、杨凌会两位名师的展示课，以及弘雅小学邱小清、石珊两位老师的课例，曾校长清晰地构建了核心问题引领的小学数学课堂教学的框架及范式。
活动总结
最后高雅老师对本次活动进行了总结。对弘雅小学支持、践行、推进宝安区小学数学“问题引领”教学实践表示感谢。高老师指出在核心素养导向下的“问题引领”课堂教学综合与实践领域中，要明确问题目标的指向性，旨在趣味性和思考性，注重提升学生的思维品质。
培训感言
本次活动名师精湛的课堂教学艺术、专业的教学研究引发线上线下参与学习的老师进行深刻的思考，许多老师在培训感言中表示收获颇多。
01
王晶-翻身实验学校
今天这两节课都让我对问题引领课堂有了深度的理解，高老师和杨老师都很善于引导学生提出问题，核心问题由学生提出来，在整个教学过程中一步一步引导学生寻找解题方法，让学生在自主探究过程得到结论。我以后在课堂教学前一定要精心解读课程，提炼核心问题，再通过一些辅助问题完成对核心问题的解决，争取让更多的学生参与到课堂的提问和学习上来。
02
冯顶-才华学校
《密铺》这节课充分给了学生操作探究的时间，来培养学生自主探索的能力和学习兴趣。《神奇的莫比乌斯带》这节课真正体现了以老师为主导，学生为主体，把课堂交给学生。问题学生提出，答案学生寻找，方法学生总结。曾校对核心问题引领下的小学数学课堂教学的范式作了具体说明，受益匪浅!
03
肖妃莲-宝民小学
今天有幸观看两位优秀老师的上课实例，收获良多，学习了不少有效的教学方法，融合自身的日后教学当中，提高课堂教学效率。对于教学中的问题引领下好何指导学生深入学习方面，循序渐进引入教学，让学生提出有效的学习问题，深入思考，分享精彩，及时归纳总结。
04
张大华-新丰小学
有幸聆听罗湖区罕北小学高众老师《《密铺》，南山区滨海小学杨爱会老师《黄比乌斯带》以及两位专家的精彩讲座和到位点评，受益匪浅！思维能力训练是数学教学的核心所在，教师在充分尊重学生的主体地位的基础上，紧扣教学目标，引导学生主动参入活动，激活学生思维，把学习引向更高层次!
05
邹建新-安乐小学
高老师的《密铺》课，核心问题一为什么要密铺？二能密铺的图形与什么有关？杨老师的《神奇的莫比乌斯带》课，核心问题一如何让蚂蚊吃到面包屑，你有什么方法？二莫比乌斯带有什么特征，你如何证明？两节课的问题解决都是教师层层引领，学生自主交流解决，不断深入学习。
06
刘钢-宝民小学
感谢高老师和杨老师带来的精彩课堂展示。就像曾校长说的那样，不能为了问题而问题，亦如高老师说的那样，综合实践领域，要结合邀味性与思考性。意在培养学生的思维能力，为学生核心素养的提升起到促进作用。
07
王银银-宝城小学
高众老师《密铺》一课，引导孩子们动手试一试，自己发现秘密，体现了知识形成过程！《神奇的莫比乌斯环》也是孩子们动手操作中探索出来的！两节课都落实了新课标的理念，玩中学，加深了孩子们对数学学科的兴趣。
08
邢楠-海城小学
一、问题引领，真实参与
高众老师课堂教学中，充分让学生提出问题，给学生表达和交流的时间，尊重学生的主体地位，可以看到学生积极参与，交流讨论，能密铺的原因是什么呢？孩子们在操作与讨论交流中，逐渐找到答案，老师的组织引导中，把主体地位给到学生，教师追问，装傻，孩子积极，思维打开。
杨凌会老师在莫比乌斯带教学生，组织学生充分动手实践，孩子在制作过程中，发现莫比乌斯带的神奇，后面还能延展到生活中的应用，课堂非常尊重学生，有实效。
二、充分交流，激活思维
两节课中，都能看到老师充分给予学生交流讨论的机会，小组合作学习，孩子们的思维达到进阶。
三、点评细致，方法多元
曾校的点评，结合不同课例中的不同处理，给到非常接地气的指导。
本次“问题引领”课堂教学系列研讨活动，通过名师示范、专题讲座的方式，进一步推进了新课标引领下宝安区小学数学教研教学的发展，促进了数学教师自身专业成长，推动数学课堂教学不断创新、不断进步。
转自：“宝安区小学数学教研”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
