【研训动态】聚焦核心素养，做到三有四化——温州市直属学校体育与健康学科双周教研活动

聚焦核心素养，做到三有四化

温州市直属学校体育与健康学科双周教研活动

2023年5月30日，温州市体育教研员蔡景台老师及市直属各个学校体育老师来我校开展市直属学校双周教研活动，旨在通过研修增强体育教师课堂教学能力，促进体育教师专业化成长。

听课

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课堂教学

第一节课是来自温州市私立第一实验学校的段晓波老师呈现的《篮球：行进间传接球+投篮的练习方法2》。段老师根据课堂转型，以“三有四化”为运动导向，紧紧围绕“教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化”。从热身Tabata球性练习导入课堂，回顾动作助力学生进入课堂关键内容的学习，体现体育课堂“学、练、赛、评”一体化，让“运动能力、健康行为、体育品德”三大核心真正落实在课堂上。

第二节课是来自温州市外国语学校的宋晓伟老师带来的《合理膳食，营养均衡》从视频导入，抛出问题引出如何合理膳食营养均衡。从五大类食物和七大营养素中构建膳食宝塔，聚焦关键问题合理安排饮食，科学控制体重。结合学校食谱，让学生体会直观的过程性评价，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力，让同学们更好的理解膳食均衡的重要性。

第三节课是来自温州市东瓯中学陈博伦老师带来的《双手前掷实心球技术方法》模拟课堂，整堂课以小组为单位，采用任务单的形式，让学生们进行自主合作探究的学习。引导学生在学练中思考 “身体的用力顺序和投掷方向”等问题。在问题的求解过程中，贯彻落实“教会、勤练、常赛”的新模式，形成有效的思考、分析、判断能力，更精准、有效的实现课堂转型。

第四节课是来自温州市第二十一中学林细玉老师带来的《排球：正面上手发球的技术方法》模拟课堂，林老师首先从基本抛球技术动作引入，引导学生巩固发球的技术动作，并让学生进行抛球发球练习。接着示范、讲解发球技术动作要领，让学生尝试练习，教师巡回指导并纠错，进行分组原地抛发球练习，自然揭示发球在比赛中的重要意义；紧接着通过分组采用发球方式比赛，让学生知道抛球准确、控制好球的方向及高度。

02

点评环节

来自4个小组的老师分别对四节课的老师进行的点评，充分肯定了各位老师的的设计理念及教学思路策略是极其符合现在“三有四化”课堂转型的标准，以小组的自主学练，体现个体差异，连老师以问题为导向，带着学生深究学习的本质。让学生在练习中发现问题、解决问题，深化巩固所学技能。进而形成了问题链，让学生从模仿学习，深化为理解运用，激发引领学生会学习、会思考、勇表达，实现了课堂转型给我们提出的新要求。通过教学过程中的自评互评和教师及时的肯定，让学生体验到学习技能的成就感，完成了德育的渗透，五育融合的跨学科教育，也体现了新课标下的精准化教学评价。

评|课|

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经验交流

第一位来自温州市私立第一实验学校的吕效洁老师《学生体质提升工程经验分享》，在学校“立教育”的理念下，坚持高效的工作和求同存异工作机制，树立目标，立真求新。以《纲要为理念，坚持”健康第一“的思想，务实基础，扎根课堂，刻苦钻研，携手共进。

第二位来自温州市英才学校的缪荣铎《对体育课堂教学转型之评价精准化的思考》，围绕核心素养，从运动能力，技能水平，情感培养方面进行课堂教学转型评价方式的介绍。还讲到了对体育健康知识，锻炼方法的渗透及心理品质的培养策略，学生根据自己的能力和兴趣选择。

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总结

最后由温州市体育教研员蔡景台进行总结，蔡老师首先肯定了各位老师认真学习的积极态度，今天的课堂展示，试课展示，经验交流的内容非常丰富。他指出：在新课程改革背景下，准确理解“新课标”是关键，做好课堂转型是重点。以“三有四化”为运动导向，紧紧围绕“教学内容结构化、教学组织小组化、教法学法问题化、教学评价精准化”。体育教师要把握好“教什么”、“怎么教”、“为什么这样教”、“教到什么程度”等的教学思路和策略；充分理解目标与具体课程内容、学习评价及实施建议的关系；精准把握教材，了解学情、有差异设置，才能在具体教学中得以落实。

来源：市直体育教研

转自：“温州中小学体育教研”微信公众号

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