附小•教学|常态教研促发展 精准提质共成长

教师个人的专业发展离不开集体的研讨与分享。为了促进教师整体专业水平的提升，我校始终坚持教研常态化，让教师在交流、分享的过程中开拓新思维，实现教师师德、教学和管理能力的同步提高，从而全面提高整体教学质量。

一年级教研组进行了第七单元整体备课，确定指向核心素养的单元整体教学目标，创设“童话王国训练营”主题活动任务群，让学生在活动中提升语言运用能力。

蒋悦老师执教《蜘蛛开店》第二课时，依托情景任务落实语文要素，借助示意图讲故事、明启示，学生语文素养提升显著。

李联杰老师执教《囊萤夜读》，张丹老师执教《杨氏之子》，两个年级教师依据学段要求围绕文言文教学展开研究。学生在不同层次的朗读活动中，掌握了文言文学习方法，提升了语言审美情趣与能力。

六年级教研组围绕课题“整合单元资源，建立读写关联，提高习作能力”，结合第五单元《科学精神》进行共同交流、探讨。

一年级教研组以《整十数加减整十数》，抓核心概念计数单位，鼓励学生动手操作，理解算理。学生自主参与学习的过程，形成探究意识。

王鸿阳老师执教《用除法解决问题》，孙琦老师执教《生活中的数学——铺砖的问题》，综合运用所学知识解决生活中的实际问题，让学生体会数学有用，并能学以致用。

四年级教研组以核心概念“计数单位”为核心设计单元整体教学，在教学中引领学生自主建构知识体系，把零散的数学知识连成线、穿成串。

六年级教研组进行了小学数学与美术、科学学科融合教学的研究，由董春艳老师执教研究课《绘制校园平面图》。通过为母校献计献策活动，与美术、科学学科进行融合，在提升学生数学核心素养的同时，激发学生爱校的情感。

老师们基于课程目标，以学生的兴趣和直接经验为基础，本着“学用结合、课内外结合、学科融合”的原则，开展英语综合实践活动，把学生的学习从书本引向更广阔的现实世界，促进了核心素养的提升。

杨利君老师利用问题引导激活学生思维，引发探讨，学生大胆表达交流自己的想法与观点，提高语言表达的高阶思维能力。

老师们进一步探讨音乐学科与英语学科融合的切入点，在歌曲演唱的情境中解决英文单词发音的方法。

杨琳老师执教《安全地玩》，通过设置情境，让学生在情境中探究学习，明理践行，再回到学生的实际生活中去指导学生的言行，教会学生正确地学习和生活。

在东城区和朝阳区的“两区”联合教研中，体育教师围绕“借技术赋能教学，探人才培养智路”的主题，进行了同课异构活动，我校李爽老师执教《投掷课》，受到市区教研员的一致好评。

朝阳区教育科学研究院教研员郭春玲老师到校进行复习指导，老师们结合问题与郭老师进行了深入交流，明确了今后调整与改进的方向。

朝阳区教育科学研究院教研员赵丽佳老师到校指导教研活动，宋京妍老师执教《模拟实现电动控制门》，专业指导助力教师发展。

我校教研工作将持续常态化，坚持做好各项日常教研工作，开展各种教研活动，让教师在教学中研究，在研究中成长，体验教研给自己带来的成就感和幸福感，帮助教师克服职业倦怠，获得专业化成长，更好地服务于课堂教学，使学生受益。

教研工作，自当静水流深。

扎根课堂的教研，才是有生命力的；

反哺教学的教研，才是有效的。

教研附小的教学研讨

一直以追求品质、确保成效为方向，

以研促教，以研带动教师成长，

形成适合学校特点的教研思路，

切实提高教育教学质量。

转自：“朝阳区教育研究中心附属小学”微信公众号

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