方缘教科研 | 精准分析提质量 扬优补短促成长——塘下中学数学组第三次活动纪实

精准分析提质量

扬优补短促成长

教学质量是学校生存、发展的生命线，也是检验一所学校办学水平的重要指标。为了总结教学工作的得失，探索发展学生核心素养的路径，推动教学质量稳步上升，力争在八下期末取得更佳的成绩，为此我们塘下中学数学组全体老师于2023年5月11日下午聚集在实验楼四楼多媒体教室，举行了数学组第三次研修活动。

下午第二节课，我们观摩了八年级徐胜武老师带来的《特殊平行四边形复习素养作业》讲评。徐老师利用我们学校的智慧作业系统平台，充分考虑学生现有知识水平，结合新课标及中考要求，精选练习，学生课后完成，上交批改，到重新扫描，形成知识掌握的有形数据，精准施教。徐老师认真的治学态度令人折服，他结合本班学生能力及本章数学核心知识，大胆尝试中考题型，挖掘学生探索能力，有效培养学生的高阶思维。

本节课师生对话融洽，收放有度，以学生的最近发展区强化重点，以多媒体辅助教学，用数形结合的思想突破难点。课堂上遵循自主探索的研究路径，让学生说题，集体参与，不断激励。孩子们思维碰撞，火花喷发，激情洋溢。老师及时启发，释放学生畏难情绪，及时总结，形成建模，枯燥的知识让学生学得津津有味，有章可循，在不知不觉中培养了学生的核心素养。

下午第三节课是组内研讨，首先由徐胜武老师介绍本节课的设计思路。他说本节课设计旨在培养学生高阶思维，前面1-4题偏重基础，5-9题提升素养思维，数学方法的应用。另外考虑到让优生提早适应中考题型，所以总体上来看，本节课难度偏大。

接着是集体评课研讨，八年级备课组长王君老师负责主评。王老师对本节课做了充分肯定：

其一，选题有较充分思考，知识点，考点落实，教学非常用心。

其二，设计由易到难，课前小测批改统计准备充分。有效应用智慧作业平台，根据数据精准施教。

其三，课堂掌控能力很强。课堂上把问题的分析大胆地交给学生，让生生互学有效落地，培养学生综合分析能力。学生说题有范，体现老师平时的潜移默化，“本题有哪些条件？求什么？如何解决？”培养学生思考问题的方法路径，说题技巧。课堂做到收放自如，启发适度，及时总结数学思想方法：割补法，特殊值法，等积法，双平一等模式，构造直角三角形等。

其四，板书设计完整合理，虽然学生说题都直接写在了白板上，但老师能及时一题一小结把数学方法，课堂的主要结构留在了小黑板上，使课堂更完整，也给学生知识的梳理带来便利。

然后是集体补充研讨，本节课在得到大家肯定的同时，也提出了些许建议：难度较集中，只有少部分同学享受到钻研数学的乐趣。最好采用讲练结合，可以主讲第5、6、7题，把课后对应练习放到课堂上完成，使教学练一致性，降低难度、巩固知识、熟练方法，让大部分同学参与到课堂有效学习中来。我们知道，有效的课堂是既能激发师生思维碰撞的火花，促进知识的生成，又能加强生生协作，完善学生的认知结构，更重要的是激发了学生参与数学学习的兴趣，充分展现学生的可持续性发展。

本次活动完美结束了，让我们凝心聚力寻突破，不放弃每个孩子，不断创新，争取超越。精准把脉，科学施教，团队合作，有效陪伴。希望在我们的共同努力下，学生有收获，师生共成长！

转自：“瓯海区教育研究院附属初中”微信公众号

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