聚焦学段贯通 小初携手共研 ——济南市历下区燕山片区数学教研专场

为进一步落实2022年课程标准学段衔接，探寻小初衔接有效教学策略。5月18日下午济南市历下区燕山小学开展了以“聚焦学段贯通 小初携手共研”为主题的小初衔接活动。本次衔接活动是小初衔接三部曲中的第二部曲——数学教研专场，活动在燕山小学清源楼进行，参与本次活动的有历下区小学教研室数学教研员王艳红老师、燕山中学的主任老师们以及燕山学片内的领导老师们。

同课异构 精准衔接

燕山小学乔娜老师、燕山中学周彤老师分别执教数学广角《鸽巢问题》并进行上课思路分享。

在教学过程中，乔娜老师让同学通过扑克牌游戏创设主题情境，让学生思考为什么在最多的笔筒里找最少？为什么要平均分？为什么至少数和余数无关？通过连续追问激发学生思考，将时间空间留给学生，通过观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，引领学生们数学思维的生长，初步感知抽象、推理、建模的数学思想。

燕山中学的周彤老师同样在情境导入中创设鸽巢问题情境，引导学生感受问题条件。在探求解决方法上，通过多次小组探究，以生助生的方式，化解问题难点，将课堂解决问题过程交给学生，辅助学生通过观察探究建立数学模型，及时加以梯度练习题，将问题难度递增，整节课高效有序。

汇报分享 总结经验

张萌萌老师以“践行数学文化，提升核心素养”为主题，进行了《刘徽的“割补术”》说课展示，并分享了设计思路。学校作为数学文化实验校，对数学文化十分重视，鼓励教师们通过做课题，做研究，成为数学文化教育的践行者，在教育过程中传承数学文化，孕育并提升学生的数学文化素养。

董煦老师汇报的主题是“本真探究，开启思维”。主要展示了燕山小学智趣教育理念下，大单元+项目化学习的成果。与大家分享了燕小数学教研团队在项目化学习中对能力培养，小初衔接方面一些好的做法，努力在跨学科综合性项目化学习的探究过程中提智增趣，提升素养。

教学研讨 携手共育

从观课思考中萃取智慧，从智慧研讨中凝炼成果。全体参会教师在认真聆听中研讨交流，共同学习、共同提升。

专家点评 促进提升

最后是王艳红老师对今天的活动进行总结点评，王老师指出，不论是小学教师，还是初中教师，都要做到把教材内化于心，要通过数学文化，进行学科育人。小初衔接不是为了过度延伸，而是为了少走弯路，立足所在学段，扎实走好每一步路。将理念落实于课堂，同向发力，双向奔赴。

本次“小初衔接”研讨活动聚焦内生课堂，促进学生核心素养的提升，对进一步提高教师的教学水平和教学衔接质量，起到积极的促进作用。教师们在相互碰撞和启发中明确了教研方向、教学思路，对小初衔接有了更深的认识。让我们一起聚焦学段贯通，小初携手共研，协同合作，一起助力学生成长。

转自：“历下区小学教研”微信公众号

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