单元整组集备 作业成就课堂

单元整组集备 作业成就课堂

——张龙一中语文组作业集备展示活动

卷首语

从“研”入手做集备，巧设作业提素养！在这多姿多彩、热情奔放的初夏，我们的教研活动如期进行，为积极落实“双减”政策目标，以《语文课程标准》中指出的“培养学生语文学科核心素养”的理念为支撑，为促进我校语文教师专业成长，发展学生的语文思维。由邵院朝副校长统筹安排，邵霞主任组织，语文组组长谢献美主持，5月16日，我校举行了“张龙一中语文组作业集备展示活动”，以“从研入手，集备提质”为目标，立足大单元，提高作业的有效性，切实做到减负增效、减量增质。

一往直前  初备研磨

在陈会玲老师指导下，立足单元作业，七年级教师苏晴晴集备七年级下册第五单元——哲理之思，六年级教师马芳方集备六年级第一单元——民风民俗，老师们沉浸式探索。

二分明月  再备展示

苏老师老师研读课标要求全面分析第五单元的单元目标，从：花言心志解物象；作业目标明方向；巧设习题提能力；花绘文心炼言语四个方面进行大单元教学设计，基于人文要素，语文要素，思维与能力三个维度架构单元整体作业设计框架，厘清单元中各课教学内容与设计的作业的逻辑关系，把习题分为：基础性作业，拓展性作业，实践性作业和诗词部分：可单独出题（重背诵默写）。力求以适度适量的作业内容和形式多样、富有层次的作业形式，促进学生语文知识的学习和语文素养的形成。

马芳方老师从制定方案和具体实施两个大方面全面阐述集体备课，并选取六年级下册第一单元作为示例，对人文主题及语文要素之间的横向与纵向之间的关联进行梳理，以学生的认知为起点，创设与学生经验密切相关的且与单元学习内容一致的学习情境。在大任务“民俗民风”的驱动下，引导学生积极主动地进行表达与交流、梳理与探究，促进学生语言、思维、文化等核心素养的协调发展和整体提高。

各组汇报由浅入深、层层推进、纵横把握、深入解读、精彩纷呈。汇报内容不仅解读了单元教材的实质，也较好地体现了单元视角下的集体备课策略。

三三五五  终备反思

 集备展示后，参会教师互相切磋，各抒己见、内化于心、厚积薄发，在研讨中释惑，也在研讨中收获。

卷尾篇

水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而发灵光。

此次活动，让老师们在单元整体作业设计方面明确了方向，确定了目的，习得了方法，研讨取得了显著的成效。相信张龙一中语文备课组，将继续以积极的专业态度和严谨的职业精神，在提升学生核心素养方面不断研究和探索更加有效的途径。

转自：“内黄教研”微信公众号

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