在实践中学习，寻找上好美术课的答案

在实践中学习，寻找上好美术课的答案

后河十二小  孟晓珊

怎样上好美术课？我正在寻找答案。

读师范时，老师总是说：“怎样上好美术课？首先，上课前要精心备课，要先想好如何讲。第二，要认真地理解教材的结构、重点和难点，并且对教材的基本概念要清晰。第三，你要时刻关注课堂上的情况，调动学生的积极性。第四，在课堂上语言艺术是非常重要的，你要注意自己的语言，通过自己的语言去吸引学生的注意，让学生更认真的听课。当然了，想要上好美术课，教师一定要有足够的耐心。热爱学生，平等的对待每一个学生……”每每这时候，我总是对未来充满期待，想着什么时候能够真正上一节美术课。

大四在信阳五高实习，美术课上我讲了谢赫的“六法”。第一次真正与学生面对面我非常紧张，即使课前做了充分的准备，当我回过头看到的却是学生们迷茫的眼睛。课后我进行了反思，虽然说我面对的是高中生，但他们对美术理论接触的却不多，甚至是非常陌生。在讲理论知识时，还是需要找一个切入点，由浅入深，慢慢地过渡讲解。起点高、太深奥只能让学生困惑。

怎样上好美术课？我想我需要沉下心，在实践中慢慢寻找答案。

2017年我满怀憧憬考上家乡的特岗，走进乡村，才发现上好美术课并不是理论上或者我想象的那样简单。记得我给六年级学生上开学第一节美术课，没有多媒体，只有不知道年头的黑板。我很发愁，只能拿着自己的作品给学生展示，让他们认识我，知道我是新来的美术老师。也不知道怎的，从那以后，满校园的学生都喊我美术老师。偶然一次听苏校长说：“这样的第一课很好呀，用自己的画吸引学生，给他们留下了很深刻的印象。”再接下来的学校生活中，乡里组织青年老师学习，学校进行校长推门听课，县里展示过关课，一步一个脚印，我一直在慢慢摸索着学习。

怎样上好美术课？我想我需要继续在实践中寻找答案。

我们农村的学生，特别是小学生，对美术还只是停留在美术就是画画的概念上。我曾经问学生：“你们以前都是怎样上美术课的？”“老师给张图让我们比着画！”所以那节美术课我尝试着引导他们，美术并不只是画画：“你目所能及的地方全部都有美术的影子，美术包含绘画、摄影、工艺美术、设计等等。设计又包含服装设计、书籍装帧设计、工业设计、建筑设计等等，所以我们的衣服、自行车、甚至教学楼，哪儿哪儿都有美术的影子……”“老师，学校门口刚修的小花园也是和美术有关的吗？”“我们的课本也是吗？”……“当然了！”学生一下子炸开来，好像是打开了新世界的大门一样。那节课与学生们的对话让我至今难以忘怀。

怎样上好美术课？或许要先让学生知道“美术”到底是什么。

四月海棠花正好，满校园都是柔和的气息。趁着阳光灿烂，我会脱离美术教材，带着学生到校园写生，上一节让学生感受大自然美好的美术课。写生前我简单讲解了一下不同花叶的特征，如何运用点、线、面把握形态，整体构图又该怎样规划。“老师，我们看看花草再画画，有啥意思呢？”我看着对写生提出质疑的小男孩，“你觉得为什么要给这门课取‘美术’的名字呢？”“可能是想美的艺术吧……”“你觉得哪里有‘美’呢？”男孩挠挠头：“那个花就很美……”“对呀，我们这节美术课，就是想让你发现美，并把你看到的美展现出来。你不走出教室，不走进自然，不站在海棠树下去看、去感受，怎么能发现美的细节并展示出来呢？”

怎样上好美术课？或许有时候也要让学生走出教室、走进自然，去观察、去发现。

美术课上，我带着学生们学欣赏，感受秦陵兵马俑的宏大磅礴、抽象画的简练流畅；我带着学生们画造型，学习用明暗表现事物、用绘画描绘生活；我带着学生们做设计，创作班级吉祥物、插接多彩纸造型；我带着学着学生们去探索，利用废弃物设计并制作简单而有创意的作品……怎样上好美术课？我正在寻找答案。

新艺术课程标准要求美术教师上好美术课，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生想象力与创造力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。结合新课程标准，我仍在实践中努力寻找怎样上好美术课的答案。这条路还很长，吾将上下而求索。

转自：“内黄教研”微信公众号

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