聚焦课标新视角
探索课堂展风采
历下区小学语文《新课标》
学习任务群暨“新课堂”低年级教学研讨活动纪实
“研”语绽芳华，聚力新课堂。为了进一步深入理解新课标理念，推进新课标课堂教学实践，分享老师们的新课标研究成果，历下区小学语文2022-2023第二学期《义务教育语文课程标准》（2022版）学习任务群暨“新课堂”低年级教学研讨活动，于2023年5月18日在历下区龙德学校举行。
研讨活动上，龙德学校华金坤老师、名士小学宋温馨老师带来两堂精彩的展示课，两所学校的备课团队作报告交流备课思路，历下区教育教学研究中心小学教研部殷崇主任进行了点评总结。
课例展示 聚焦任务群
济南市历下区龙德学校华金坤老师执教的《古诗二首》一课，好似一幅生动美丽的画卷，徐徐展开。课堂上，通过教师声情并茂地讲解，学生充分地诵读，大家仿佛置身于古诗文所描写的优美意境之中，甚至在心灵上和作者产生共鸣，感受到诗人和好友之间美好的情感。学生在轻松、享受的状态下完成本节课的四个学习任务，润物细无声，古诗的情自然而然地渗入孩子的心田。
济南市名士小学的宋温馨老师执教的是《蜘蛛开店》一课。围绕着单元语文要素“借助提示讲故事”和本课的教学目标“借助示意图讲故事”，本节课宋老师设置了“讲童话故事，评比‘故事大王’”的课时学习任务，设计了四个环环相扣，又有内在逻辑关联的子任务，每个语文实践活动，既有明确的学习目标，学生通过教师的引导进行有层次的学习活动，又有对学习活动的多元评价，教师的教和学生的学，在结构化的教学活动中层层递进，有效落实，实现学生“讲故事”的能力和素养螺旋式发展。
团队交流 探究新课标
两节别开生面的展示课结束后，两个学校的教研团队分别针对展示课的设计，进行了交流分享。
济南市历下区龙德学校备课团队的刘莹老师做了题为《活动任务巧设计 诗画相映悟真情》的主题汇报。从设计理念、设计思路及意图、教学反思等方面，分享了对于本堂课的设计。
在备课过程中，龙德语文教师团队积极教研，深入思考。大家在反复教研中探索：如何通过学习活动地逐步达成，将学生语言、想象、个性化外显出来。在殷主任悉心指导下，教师结合学生兴趣，创设了“诗情画意”大赛的活动情境，并在该情境下设计了四个学习活动，引导学生逐步学习、提升。在团队分享时，龙德学校备课团队从“新课标”课程理念出发，以学生为本，展示了教研团队对“新课标”和“新课堂”的思考。
济南市名士小学备课团队的王春晓老师做了题为《巧设支架讲故事 完整表达促思维》的主题汇报。王老师从本课的设计理念、设计思路和意图、备课反思三方面展开具体汇报。“新课堂”是在《语文课程标准（2022年版）》的背景下进行的研究和探索，立足语文核心素养，依托“学习任务群”的理念，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计具有内在逻辑关联的、结构化的语文学习任务。
怎样将“任务群”的理念和我们的单篇课文教学有效结合？王老师从认真研读新课标，解读教材，分析学情，精准把握教学目标，本课各个语文实践活动的设计理念和意图，备课反思等方面详细阐释了团队的实践和思考。
专家点评 引领新思路
团队分享后，历下区教育教学研究中心小学教研部负责人殷崇主任，与现场的教师进行互动研讨。大家在思维的碰撞中感受研讨的快乐，于思考中探寻新课程标准下的“新课堂”、新样态。
研讨之后，殷主任首先肯定了两位老师的展示课，后结合新课标的具体内容，从以下几个方面进行了引领总结。
1.任务的引领
殷主任指出，新课堂要把新课标转化为教学实践和课堂教学中实施的路径。这两个课例从任务入手，以学习任务推动学习过程，基于学生实际、基于学习内容的适切的学习任务。任务引领下，教师设计了一系列学习活动，这些活动是有逻辑发展的，是进阶的，形成了结构化设计。
2.教学评一致
新课标特别强调教学评，以终为始，有显性的对任务的评价，评价是学生学习的目标，一个清晰的、可达成的任务标准。在任务达成上，教师要有清晰的任务定位。
3.搭建学习活动支架
指导学生进行活动时，要结合实际学情，给学生提供清晰、有效的学习支架。让学生借助支架，实现任务的完成、思维的提升。
4.充足的活动时间
新课标下的低段课堂教学，应该给予学生充足的课堂活动时间。学生通过自主学习、合作研究、总结展示，完成学习任务，培养核心素养。
新课标的颁布为我们的课题研究指明了方向，我们每一位教师都要做好新课标的学习者，践行者，分享者和成长者。
教育之路漫漫，育人之心灼灼，心有所向，方能远行。让我们一起撑教研长篙，向教育更深处漫溯。
转自：“历下小学语文”微信公众号
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