首夏犹清和，芳草亦未歇。春是“生”的季节，夏是“长”的季节，立夏，立的是未来，立的是希望。
5月12日，山大辅仁学校“在课堂中看见未来”英语课程周活动正式拉开帷幕。此次活动联合历下区鲍海莉领航名师工作室共同开展。活动特邀历下区教体局教科研部主任谢群、鲍海莉领航名师工作室名师指导，山大集团及成员校英语组教师、辅仁学校领导老师全程参与。
上午场
陈禹杉老师执教的是PEP六下 Unit 4 Then and now Part B Let’s talk，本节课的主题是changes in people。陈老师通过展示学生一年级和六年级照片，引导学生关注自身发生的变化。整节课以制作毕业纪念册记录自己的改变为情景，结合文本教学，学生从外貌、性格、喜好和能力等方面谈论自己及他人的变化。最后，学生在毕业纪念册上书写自己的变化并展示。陈老师又提出开放式问题：是否喜欢自己的变化？引导学生思考要成为更好的自己。整节课，由情景导入，课堂教学活动都指向最后学生任务输出，学生们讲练结合，积极发言，深入思考，很好地达成本节课的教学目标。
牛璐瑶老师执教的是PEP五下Unit4 Part B read and write。整节课老师运用了鱼骨图呈现整体知识，利用“三读法”：即pre-reading, while-reading and post-reading训练学生阅读能力。综合运用线条、图像和关键词等帮助学生了解语篇的全局，整理了本文的框架，学习内容一目了然。读前运用chant帮助学生了解话题，为进入文本做好铺垫；读中师生共同理解文本，了解大意，理清思路，感悟到阅读的乐趣；读后利用鱼骨图复述文本、拓展文本，引导学生多角度地看问题，帮助学生形成良好的学习策略，取得了良好的教学效果。
李薇老师讲述了如何提炼单元话题，实现学生由浅表性学习向深度性学习迈进。PEP教材单元编排的依据是以话题为纲，所以每个单元的话题是贯穿整个单元的教学主线，深入剖析每个单元的教学内容，在话题为纲的基础上，整体把握单元教学内容和目标，提炼出本单元的OOA任务。基于单元任务再进行小任务的设计，使其既不脱离主线，又具有渐进性。
展示后，老师们围坐在一起，对课例提出了自己的看法。
鲍海莉领航名师工作室的刘晓欣老师、王从怡老师分别对六年级、五年级课例进行了点评。从教学过程、活动设计到课堂评价都提出了值得借鉴的思路， 为完善课例的设计提供了很好的方向。
下午场
杨康老师执教的是PEP四下Unit4 At the farm Part A Let’s learn，本节课为大单元教学的开启课。整节课目标清晰，设计有层次。杨老师的课堂真正实现了教学评的一体化，在整个“助农活动”的大情境中，学生乐学其中，从开始的pick vegetables活动中认识蔬菜的种类，在后面sell vegetables的活动中，学生将所学运用其中，做到了学以致用。本节课的一个亮点设计是最后呈现给大家的一场“直播带货”，不局限于教材，结合时代潮流，不仅开阔了学生的视野，同时也丰富了学生的体验，整节课的育人目标清晰，效果很好。
张瑜老师执教的是PEP三下Unit4 Where is my car Part B Let's talk部分。本节课依托辅仁学校一年级帐篷节的活动做了一个情景延伸，是集团三年级英语大单元整体教学的促进课例。整节课老师运用了合理的大情景呈现整体知识，利用多角度的学生活动和分解练习，培养了学生综合运用所学知识的能力。不管是知识的巩固还是知识的迁移都能从不同方面推进学生的核心素养。老师也将集团的课堂好习惯及时落地，并很好地与课堂融为一体，打破常规将德育渗透到课堂中，形成舞台课本剧的形式。课中老师与学生共情，带给学生们的自信，都能很好地引导学生去积极主动探索知识，帮助学生形成良好的学习策略。整堂课取得了良好的教学效果。
翟海霞老师以聚焦“新课标”，立足“大单元”为题进行了汇报。在汇报中她对小学英语组大单元实施路径进行了说明，并以展示课为例详细的讲解了大单元设计的整个过程。她讲到“让核心素养落地”是这次新课标修订的工作重点，希望通过大单元整体教学能引领组内老师在教学评中更加关注学生的核心素养和全面发展，帮助学生将知识结构化，切实提升学生的核心素养，实现学生由浅表性学习向深度学习的迈进。
刘群老师针对全流程优化里连贯型流程的学习中的单元作业设计优化和顺序型流程的学习中的任务型早读优化进行了汇报。
单元作业优化是老师们基于单元整体教学理念下，根据单元及各课时教学目标和教学内容所设计的任务集合，包括单词大闯关，主题设计，抽认卡和视频自我展示等方面的优化。
早晨人类的大脑处于最佳的记忆阶段，用来进行英语的早读，无论是朗读还是阅读都能促进听、说、写的进一步提高。任务化早读在明确任务，方式多样，小小领读员和利用有韵律的chant进行说唱早读等方面进行了优化。
展示后，鲍海莉领航名师工作室的沙启文老师、翟林卓老师肯定了课例中学用结合、学创结合的教学理念；认为跨单元整合拓宽了学生的表达视野。鲍海莉老师则从学情出发，基于单元整体设计与评价给予建设性的建议。
历下区教体局教科研部谢群主任肯定了英语组在大单元整体教学上的探索与努力，对两位老师课堂的驾驭能力以及耳目一新的教学设计也非常欣赏。谢主任指出课堂不仅是师生思维碰撞的课堂，更是学生思维生长的课堂。坚持育人导向，促进学生深度学习是老师们进一步需要深耕的方面。最后谢主任提出了辅仁未来英语课堂的三个目标：主题式、沉浸式、全员式。学生参与、老师点拨、眼里有光，真正实现课堂的全流程优化。
此次我校英语课程周与鲍海莉领航名师工作室的联合教研，让我们在与名师交流中，看见未来理想课堂的模样，感受到英语课堂的独特魅力与蓬勃张力。每个人心中都有理想的课堂，路漫漫其修远兮，让我们一起乘教研之舟，向课堂更远处寻找光亮，相信最终能抵达未来的彼岸。
转自：“历下区小学英语教研”微信公众号
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