教研交流 | 探星澜访青蓝 齐携手共发展

5月10日至11日，深圳市宝安区教育科学研究院初中教学研究部、小学教学研究部一行17人前往浙江师范大学附属星澜中学和青蓝小学考察交流。

探星澜中学

杭州市拱墅区教育研究院常务副院长王达，浙江师范大学附属星澜中学党委书记、校长郑明华，副校长张银华，副校长徐辉波，办公室主任钟倩，教学和课程中心主任郑燕等领导干部热情接待并陪同参观。

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参访校园

在郑明华校长的带领下，宝安区教育科学研究院交流团一行依次参观了星澜中学的活动场馆、特色课程以及校园文化墙，观看学生的书画作品，全面而立体地了解了学校的文化建设、办学理念、办学特色、课程设置、师资队伍等情况。星澜中学采用简洁、明快、流畅的现代风格，硬件设施完善，营造了良好的育人氛围。

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观摩课例

参观结束后，交流团深入星澜中学课堂，观摩了科学组叶思宇老师带来《化学氧自救呼吸器的设计》微项目复习课。该课例通过火灾生活情景引入，设计驱动型问题“如何优化过滤式呼吸机”，引导学生通过“问题-优化-新问题-再优化”，迭代设计“供氧式呼吸机”，充分展现了跨学科实践课堂的魅力。

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交流研讨

课堂观摩结束后，星澜中学校本研修负责人许阳老师作《学历案为载体的校本研修》的主题分享，围绕学校如何推进落实以学历案为载体的校本研修，从研究过程中所经历的困惑与思考、学历案促进学生的“学”、方法与策略等几个方面进行了分享。

星澜学校叶思宇老师作了《指向核心素养的微项目复习课设计》的报告，分享学历案的常态复习课到微项目复习课的转型经验。叶老师结合执教课题，分析本节课指向核心素养的学习目标，分享课程构思过程，以及微项目复习课给与课堂变革的影响。

评课交流环节，宝安区教育科学研究院初中生物学教研员陈少燕老师充分肯定了本节课，从“结构与功能”大概念视角下，设计真实的问题情景，通过方案设计、评价、优化上进阶培养学生的科学思维，体现了跨学科实践教学的实践性、探究性、协作性、体验性、评价性等特点。最后，陈老师结合生物学学科特点从课堂的学生本位、产品的用户思维等方面提出新的思考。

宝安区教育科学研究院唐云波副院长认可本节课通过项目式学习将新课标落地到日常教学，提供驱动型问题和学习支架，引导学生头脑风暴，自主学习。星澜学校依托学历案的课堂改革进程中，可以发挥小组合作的优势，以终为始，收集学生丰富多彩的表现，形成不同层级的样例，与抽象的评价量规结合起来，进一步暴露小组合作的黑箱，体现学生思维的外显过程。

拱墅区教育研究院常务副院长王达对本次活动进行总结。王院长对深圳市宝安区教育科学研究院交流团的到访表示感谢，也肯定了浙师大附属星澜中学在推进基于学历案的课堂深度变革上做出的努力，并从学生解决真实问题能力培养、课程协同育人方面对本节课提出了建议。

最后，宝安区教育科学研究院唐云波副院长向浙江师范大学附属星澜中学徐辉波副校长赠旗，希望今后双方能够进一步加强沟通交流，互通共融，携手共进。

访青蓝小学

随后，考察交流团继续访问具有百年历史的杭州市青蓝小学。杭州市拱墅区教育科学研究院副书记吴林富、青蓝小学副校长胡艳英热情地接待了考察团一行。

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参访校园

杭州市青蓝小学，始建于光绪三十二年（1906），原名“杭府官立初等小学堂第二所”，至今已有115年的历史，由杭州市知府世善创办，是杭州市最早创办的小学之一。在胡艳英副校长的的带领下，交流团一行参观了“半日学堂”（图书馆）、校史陈列室，大家对学校教学环境的规划、信息化的建构、教育主题的创设等方面进行了深入的交流。

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观摩课例

课堂是最好的交流。考察团一行深入课堂，观摩了由陈瑶瑶老师精心执教的五年级道德与法治展示课《认识公共生活》展示课。这节“快乐、多元、高效”的课堂给与会老师留下了深刻印象。

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交流研讨

胡艳英副校长以《经历+：教师专业成长的青蓝实践》为题，向考察团介绍了学校厚重悠久的办学历史、历久弥新的办学理念。学校本着“有一点内涵，有一点经历”的教育宗旨，积极开展城市小学育人新探索，让学生在政治启蒙、文化理解、生活实践、科技创新四个维度获得成长的经验。

在交流中，唐云波副院长表示青蓝小学不愧是誉满杭州的名校，科研立校的理念紧跟时代的脉搏，学校的许多经验和做法值得宝安教育借鉴和学习。

本次交流活动成功的搭起了深圳市宝安区教科院与杭州市拱墅区教科院之间联系的桥梁。双方表示要更多的创造学习交流的机会，探所促进教育高质量发展的有效路径，进一步推进两区教育的均衡优质发展。

转自：“宝初智慧教研”微信公众号

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