中小学教研
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982.初中语文考试命题语料的改编加工
[摘要]：选编试卷语料是语文命题的基础性工作。多数情况下，从各种媒介收集到的原始语料可能篇幅太长，可能存在瑕疵，一般不能直接用来命题，需要命题人依据考试功能定位、试卷框架以及学生认知水平进行必要的改编加工，或删节，或修改，或改编，以更好地服务于语文考试的目标与需要。一、语料改编加工的基本原则1.谨慎删改，尊重作品原意对原始语料的改编加工，或多或少都会对文本产生影响，如可能会影响文本的连贯性，从而破坏文本的完... [发表时间：2024/10/24 15:34:36]
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989.中青年教师教科研论文的撰写
[摘要]：重点内容撰写教学论文，是教师提高自身业务水平的途径和方法，也是一项艰巨的脑力劳动过程。不论是选题立意、组织材料、遣词造句、谋篇构思，还是逻辑推理、层层论证、以理服人，写作过程本身对我们来讲，就是一种严格的逻辑思维训练。一、基本要求释义针对往年常见的误区，对中小学教学论文的基本格式、要求作简要解释、梳理。1.题目：精准地表达文章研究了什么，应当呈现全文核心论点。提示：1.艺术性题目要慎用，切勿刻意卖... [发表时间：2024/10/24 15:23:11]
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983.从“积极思考”到“独立思考”，数学课堂需要做哪些改变？
[摘要]：《义务教育数学课程标准（2022年版）》在“课程理念”部分指出：认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流等是学习数学的重要方式。与上一版课程标准相比，不难发现一个词语悄然发生了变化——“积极思考”转变为“独立思考”。为何有此变化？先来回顾一些熟悉的课堂场景吧。“这个现象到底是怎么回事呢？先和同桌商量商量，再把你的想法写下来。”“这个问题怎么解决？下面我们以小组为单位合作研究，找找解决的办法... [发表时间：2024/10/24 15:32:58]
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990.教师公开课痛点
[摘要]：教师公开课痛点1、让学生能动地正面陈述你的纪律和要求有的教师总是要求学生不做什么，但却忘记告诉学生要做什么。这种负面的评价往往效率不高，不要让学生猜测你的意图。给学生提出相应的标准（包括作业规范和课堂行为），虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。但是，规则并不是越多越好，且关键在于执行，言出必行，即时奖惩。没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。2、关注感情投资“学生并... [发表时间：2024/10/24 15:22:31]
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985.“双减”背景下如何构建小学数学深度学习课堂
[摘要]：基于“双减”背景构建小学数学深度学习课堂的有效策略（一）转变原有教学理念，聚焦深度学习“双减”政策的深入实施，要求各教育工作人员开展教学活动时，应以提高学生在校学习效率与减轻课业负担为主，部分教师虽然意识到“双减”政策对提高课堂教学效率的重要性，但由于受传统教育理念长期影响，数学课堂教学效果不佳，并未将“双减”政策真正落实到日常数学课堂教学中，降低课堂教学质量的同时，也无法满足学生的实际需求。基于... [发表时间：2024/10/24 15:30:41]
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984.三步帮学生数学开窍
[摘要]：对于学数学，绝大部分家长对孩子，最大的期望是什么？有人说那肯定是考高分，在年级名列前茅了。对，不过这只是表象。如果用一个词来概括的话，可能会更精准，就两个字：开窍。为什么大家会有这么强烈的期望呢？我们听听这位老师的分析。有人说学数学开窍就和武侠小说里，那些打通任督二脉的人一样，学什么都快，悟性极高，一点就通。也和那些游戏中开挂的人一样，让你的战斗力短时间内提升数个档次，着实让人羡慕不已。因为开窍的... [发表时间：2024/10/24 15:31:37]
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987.普通教师如何提高教学成绩?
[摘要]：身为一名教师，如果无法保证教学成绩，则非常不利于自己在学校中的发展。很多老师通过出色的教学成绩成为名师，成为专家，并走向领导岗位。而那些教学成绩在学校垫底的老师，轻则不能教重点班，没有评先选优的机会，重则被调离教学岗位，甚至下岗回家。在学校里，可能有这样的老师，平时不好好教课，天天搞科研，写文章，发表文章。而他教的班级，每次考试都是成绩都是倒数。学校需要各种各样的人才，尽管这类老师教学成绩不好，但... [发表时间：2024/10/24 15:27:20]
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986.给新任教师的建议
[摘要]：怎样更好地度过入职初期？怎样尽快适应新工作？怎样规划好自己的职业发展方向？这些都是每位新入职的年轻教师要思考的重要话题。每位新教师在刚入职时，都是带着对教育的热爱和对未来职业发展的期望，带着满满的热情开启了职业生涯。一两年过去，有的新教师依然热情满满，而有的新教师面带愁容、满腹牢骚，入职之初的热情已经消失殆尽。我们应该怎样保持自己的教育热情呢？提升职业规划能力，激发自我成长的动力作为一名年轻教师，... [发表时间：2024/10/24 15:30:00]
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988.名师用的公开课过渡语
[摘要]：一、鼓励与表扬类1.“声音响亮，充满自信，回答得非常完整真好”2.“能把问题考虑得如此周到，真好!”3.“能提出这么多有价值的问题，真棒!”4.“能从不同角度、不同方面来探索新知识真好,就让我们一起研究这个新朋友的奥秘吧!”5. “真敏锐的数学眼光呀，你们发现了吗。”6.“瞧，不仅声音响亮，还说得非常有条理。”7.“能懂得用数学知识来讲道理，真好。”8.“真理不辨不明啊。感谢这两位同学精彩的辩论啊... [发表时间：2024/10/24 15:23:51]
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981.“自读课”教学的几个“转向”
[摘要]：为减少一线老师教学的“烦恼”，这里从“自读课文”教学的角度谈一点自己的想法。一、教学目标：由教学生学会阅读转向对学生自读行为的诊断和引导在我们关于阅读教学的基本定位中，阅读教学的核心价值之一就是让学生在阅读中学会阅读。要实现叶老提出的让学生“自能读书”，就必须让学生学会阅读。因此，阅读教学的主要任务之一，就是让学生掌握阅读的基本策略，学习运用阅读的基本方法，认识不同文体的阅读特点和规律。我理解统编... [发表时间：2024/10/24 15:35:52]
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