中小学教研
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37021.教师实用 | 如何创造一个自定进度的课堂（2）
[摘要]：如何创造一个自定进度的课堂（2）作者：KareemFarah追踪学生的进步大多数教育工作者，包括我自己，一开始对运行一个自定进度的课堂感到不知所措。我当然是个控制狂，我很难想象一个以学生为中心的课堂，孩子们自己掌握自己的节奏。现在回想起来，我对学习环境进行微观管理的倾向，限制了我的学生深深沉浸在学习过程中的能力。为了安抚我自己的焦虑，让我的学生自由，我必须建立健康的问责制度，给我的学生提供必要的护... [发表时间：2022/3/1 16:47:01]
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37022.教师实用 | 如何创造一个自定进度的课堂（1）
[摘要]：如何创造一个自定进度的课堂（1）作者：KareemFarah作为教育工作者，我们知道学生有不同的需求。有些学生对学习内容一目了然，而有些学生则需要更多的时间来沉淀思想。有些学生在家里有帮助，而有些学生则缺课。不幸的是，在传统的学校环境中既有进度的要求又有基于年龄层的考虑，满足个性化需求就变得困难重重。自单间校舍的时代以来，教育家们一直梦想着有一个更好的系统——让所有学生都有他们需要的时间来实现真正... [发表时间：2022/3/1 16:45:53]
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37023.教师实用 | 小学低年级的自定进度学习
[摘要]：作者是AlluraPfiester我的学区接待现代课堂项目的创始人KareemFarah并进行为期两天的强化培训和专业发展机会时，我接触到了混合式自定进度学习。我在会议结束时，掌握了将我的课堂转变为自定进度环境的框架，这些使得我这一群五六岁的幼儿园学生能够自由地掌握自己的学习。两年后，我继续坚持不懈地努力改善我对这一模式的实施，在这一过程中我也学到了一些宝贵的经验。把这样的自由和责任托付给年幼的学... [发表时间：2022/3/1 16:44:30]
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