中小学教研社会实践

951.小课题:好操作

[摘要]：小课题研究比较符合中小学教师现实需要，符合广大教师的真实的研究水平，进行小课题研究,教师一般不需要像专业研究人员一样，具备有关研究设计和解释的高级技术,只要具有基本的问题意识和知识，会运用文献查阅、调查、案例、行动研究、课堂观察等方法，在设计的程序上也不需要那么严格,往往在比较自由的读书、行动、反思中做出调整。但是，小课题研究方法相对简单，并不是说小课题研究不要方法。一线教师经常出现“有研究无方... [发表时间：2024/10/28 10:01:06]
952.小课题：易评价

[摘要]：小课题研究的评价不同于大课题，从成果表达形式上看，它一般不需要编写专著，也不一定要撰写长篇的结题报告和专业论文。小课题的研究成果，既可以是教育日志、教育叙事、教育反思、教育案例、精品课例，也可以是研究小报告、小论文，甚至可以是听评课稿、沙龙材料、学生作品和音像作品、图表、教具等实物。这些成果没有晦涩、艰深的理论阐述，而是或自由表达，或理性提升，或问题取向，或直扦胸臆，教师用朴实的语言叙述自己生动的... [发表时间：2024/10/28 10:00:40]
953.课题研究工作如何开展？

[摘要]：课题研究工作如何开展？我们先看看部分教师关于如何开展课题研究的一些困惑：1、对课题研究各个环节认识了解不够清晰？2、选题之后，主要围绕哪些内容进行展开？不知道该如何去研究，选择什么样的材料？3、对课题研究步骤模糊，成果难以测评。4、课题组成员都比较年轻，课题开展不知从哪里下手？5、如何有效研究才能解决问题?上述教师提出的这几个问题，我们如果把它们集中到一点，就是教师不知道怎样开展课题研究工作？也就... [发表时间：2024/10/28 9:58:30]
954.实现三个打通促进专业成长

[摘要]：作为教师，做到专业快速成长，是最基本的要求，也是成长为名师的必有之路。教师的基本功和专业的成长与发展，是站稳讲台的首要条件，只有先站稳讲台，然后才能站好讲台，最后再站上更高的讲台。教师的专业发展，个人的努力和自身的内驱力是内因、是决定因素；而学校的要求及同伴的帮助、名师的指导和引领，是外因和外部的条件，外因只有通过内因，才能起作用。正如俗话所讲的“枪头不动，拢断枪杆”。要引导教师养成课后反思、建模... [发表时间：2024/10/28 9:40:32]
955.如何做到课题选题的可操作性？（上）

[摘要]：一、案例呈现案例1：在一次课题立项答辩会上，一名农村的小学体育教师进行课题《信息技术在体育与健康教学中的应用与整合研究》立项汇报答辩时，没有对自己的课题进行汇报，而是大谈特谈学校目前的困难，如学校缺乏体育场地、没有网络系统、体育教师的信息技术能力差、体育教师都是兼职的、学校不重视体育教学、体育教师体育素养不高、体育教师之间缺乏配合与沟通等等多个难题。坐在台下的评委们，似乎也有点坐不住了，为这名农村... [发表时间：2024/10/28 9:38:54]
956.如何做到课题选题的可操作性？（下）

[摘要]：（三）概念界定的可操作性案例1：初中数学有效课堂教学活动的策略研究“初中数学有效课堂教学活动”是在初中数学课堂教学活动的基础上，以课堂教学活动开展的目标更明确、内容更具有针对性、学生更容易操作、接受和理解、让课堂更高效为基本特征，运用学生与教师之间、学生与学生之间、学生与知识之间的关系，通过查阅质料、学生实际情况分析、课堂操作、案例分析、合作研讨等具体操作方式，提高初中数学课堂教学活动的有效性，从... [发表时间：2024/10/28 9:38:09]
957.揭秘！这就是获得教学成果奖一等奖的致胜法宝！

[摘要]：想要申报国家级教学成果奖，除了成果要做好，材料的撰写和准备也是很关键的。最重要的两份申报材料就是申报书和总结报告，这是申请、推荐、评审、批准的主要依据。很多老师撰写时提炼不够精准，导致申报内容冗长且重点不突出，有的在讲述推广效果时没有具体的案例和足够的数据支撑，难以让评委信服。这些问题都会导致评审不顺，不能获奖。今天就通过往届国家级教学成果奖一等奖获奖案例来为大家讲解一下怎么提高撰写质量，增加获奖... [发表时间：2024/10/28 9:33:51]
958.对小课题研究的五点思考

[摘要]：去年，我们与两所中学合作开展了小课题研究的实践工作，在推进小课题研究的过程中，我们逐渐发现小课题研究的真正魅力和价值，同时也进行了许多深入的思考。思考1：到底什么是小课题研究？案例1：高二（9）班常社卫老师的小课题：模仿·创新模式对中学生英语写作的促进效果研究。课堂上，常老师以“学习卷”为载体，让学生进行英语模仿写作。课后，常老师谈到希望学生通过模仿写作，最后能够创新写作，即先“临帖”再“破帖”。... [发表时间：2024/10/28 9:32:22]
959.中小学教育科研课题结题的典型问题与应对策略

[摘要]：加强新时代教育科学研究工作背景下，区域教育科研管理部门及时从研究生态、研究主体、课题管理、结题标准等方面分析中小学教育科研课题结题典型问题及其出现的原因，探讨区域中小学教育科研课题管理的应对策略，包括营造课题研究与中小学教育教学融合的研究生态，开展提升中小学教师课题研究能力的专题培训，充分发挥区域科研员的指导职能,优化中小学教育科研课题结题标准等，有利于不断改进区域中小学教育科研管理，促进教师专业... [发表时间：2024/10/28 9:29:26]
960.教育科研中的“沉”与“实”

[摘要]：教育科研的重要性不言而喻，“做一名科研型的教育者”己经成为许多普通教师的崇高追求。然长路漫漫，做研究岂是一朝一夕之功，更不能急功近利。一要“沉”。教师从事教育科研，就不再仅仅是别人研究成果的“消费者”，而直接成为了一名研究者，为自身的可持续发展，更为教育的可持续发展注入了不竭的动力与活力，可以说这是教书匠与教师之间的分水岭。在教育科研的道路上一路攀升，劳顿和艰辛自不必说，其背后更加需要的是具备是一... [发表时间：2024/10/28 9:27:48]

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