中小学教研社会实践

8821.数学课堂怎样以“数”载道、以“德”育人

[摘要]：作者信息龚新强/汉中市汉台区西关小学；陈平平/汉中市汉台区教学研究室。作为一名小学数学教师，不仅要教会学生扎实掌握数学知识，同时也要利用数学学科特点，把握时机以“德”育人。数学学科具有严密的逻辑性和强化数据思维等特点。数学不同于语文和思政课，在教育教学过程中可运用以下策略。一是充分挖掘教材中的德育素材。数学教材中的德育内容大都隐藏在数学知识的探究过程中，教师对课堂教学中生成的德育素材要敏锐感知、及... [发表时间：2023/9/20 14:47:53]
8822.基于学校仪式的中小学生家国情怀培育

[摘要]：作者信息郭文良/天津师范大学教育学部副教授；戴念秋/天津师范大学教育学部硕士研究生。本文摘要面对世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局，培育中小学生的家国情怀具有重要的时代意义。学校仪式作为培育中小学生家国情怀的重要途径，其内在机理主要包括凝聚、激发情感，规训、整合行为，展示、构筑信仰这三个方面。学校仪式培育中小学生的家国情怀应把握正确的价值取向，要以培养具有家国情怀的时代新人为目标，注重... [发表时间：2023/9/20 14:47:21]
8823.促进教师深度学习的实践路径探索

[摘要]：作者信息谢慧/厦门外国语学校党委书记、校长，中学高级教师。本文摘要通过开展行动研究从教师的深度教研、小课题研究和深度阅读三条实践路径总结促进教师深度学习的方法与策略，并逐步总结形成“确定专题、自主研修、专家引领、教学改进、交流分享、固化成果”六步法推进深度教研；形成“选题立项、开题指导、行动研究、交流分享、总结展示”五步法推进小课题研究；形成“推荐·自读、共读·分享、实践·提升”三步法推进深度阅读... [发表时间：2023/9/20 14:46:48]
8824.数字素养：我国小学教师专业成长的“必修课”

[摘要]：作者信息仝曼曼/东北师范大学教育学部博士研究生；刘宝存/北京师范大学国际与比较教育研究院教授、博士、博士生导师。本文摘要目前，我国小学教师存在基本数字化教学能力不足、数字网络安全意识薄弱、基本问题解决能力和创新能力缺乏、“数字素养鸿沟”仍未得到有效弥合等问题。为进一步促进教师数字素养的高效率、多元化发展，应构建政府、学校和教师个人“三位一体”的支持体系，共同提高教师数字技术能力；推进共同治理，着力... [发表时间：2023/9/20 14:46:08]
8825.小学数学学科核心素养培育的基本路径

[摘要]：小学数学学科核心素养培育的基本路径（一）注重情境教学，培养学生的数学思维教师应针对小学生独有的性格特点创设适合的教学情境，积极主动引导学生，提升学生的逻辑能力，促使其对问题主动思考。其中，情境教学可分为故事、活动、生活以及问题式情境，应根据学生所关注的重点，对其进行具体运用。故事化情境适用于小学低年龄段学生，教师可以借助多媒体技术将数学教材中的画面整合成简短的故事，让学生感同身受，提高教学趣味性以... [发表时间：2023/9/20 14:44:55]
8826.张丹教授 | 深度解读新课程标准

[摘要]：引言《标准》在《实验稿》基础上，明确提出了获得必需的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验；;在分析和解决问题的基础上，明确提出了增强发现和提出问题、分析和解决问题的能力，这些无疑是巨大进步。同时，《标准》还对一些目标进行了完善，比如对于学习习惯，明确提出了应该培养的学习习惯是：认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑。将双基拓展为四基，首先体现了对于数学课程价值的全面认识，学生通过数学学习不仅... [发表时间：2023/9/20 14:44:26]
8827.从更换手机联想到孩子主动学习

[摘要]：原来的手机已经使用了三年，尽管手机的各个方面都还是好的，但是使用的速度已经比较慢了。最近新换了一个手机，新手机速度比较快，用起来比较顺手，通俗的说就是打开一个APP一点就能打开，而旧手机点一个APP，可能需要几秒钟之后才能打开，新手机用起来就比较顺畅，比较好用。从更换手机联想到孩子的学习状态由新旧手机的对比，联想到同学们的学习。有的同学学习的状态就像新手机一样，课堂上随时都在认真思考、主动学习，响... [发表时间：2023/9/20 14:43:05]
8828.如何提高小学生计算能力？

[摘要]：小学阶段的数学计算是数学基础应用。它主要体现在以下几个方面：第一，直接写出得数。通过简单的加、减、乘、除和数字的相关计算，让学生很快就能计算出结果。第二是小学阶段的填空题。这类题包含的数学计算方面的内容有很多。我们可以把同一道题通过加、减、乘、除让学生计算结果，也可以给学生根据一个因数和积，求另外一个因数。第三就是混合运算。混合运算主要包含加、减、乘、除中至少两种计算方式。做这类试题的时候，首先要... [发表时间：2023/9/20 14:42:33]
8829.什么样的课是好课？

[摘要]：什么样的课是好课？高效课堂的衡量标准是什么？特级教师董大方撰写的《董大方：我这样教数学》一书，这里面记载着四位教师的课堂教学经历。教师1：学生为什么不听她的课？一位中年女教师课讲得好，勤奋敬业，但成绩与她的能力和付出不成正比。课堂上，学生往往注意力不集中，学习劲头不足。教师自查原因：不厉害，镇不住学生。那么，真正的原因究竟是什么？请看下面一组对话，或许我们能够从中找到答案。问：你的老师课讲得好不好... [发表时间：2023/9/20 14:41:47]
8830.田薇臻：如何设计基于项目的单元教学

[摘要]：基于项目的单元设计模式——以英特尔教育计划为例△田薇臻2021级博士研究生华东师大课程与教学系（研究所）基于项目的单元设计模式需要教师整合学习内容并将学生的学习过程设计成为一个完整作品的过程，这些作品包括一个产品、宣传片或小册子等。在完成作品的过程中，教师需要对学生的作品给予评价和反馈，以帮助学生不断积累知识与技能，发展其解决真实问题的能力。英特尔教育计划英特尔教育计划（IntelEducatio... [发表时间：2023/9/20 14:40:53]

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