中小学教研社会实践

821.提高教学成绩的10个有效策略

[摘要]：在教学这条漫长而充满挑战的道路上，教师不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人。为了让学生在知识的海洋中乘风破浪，取得优异的成绩，教师需要不断探索、精心策划，运用一系列行之有效的策略来扩优提质。策略一：狠抓课堂纪律课堂，是学生学习知识的主阵地，也是教师施展才华的舞台。一节课40分钟，虽然时间不长，但每一分钟都至关重要。课堂纪律，就是这40分钟效率的基石。当课堂纪律严明时，学生的学习效率就像插上了翅... [发表时间：2024/10/29 16:24:51]
822.教学评一体化就是一个模型

[摘要]：在全面落实新课标要求，推动教学改革的过程中，教学评一体化改革始终是各方关注的重中之重，也是提高教学质量的关键所在。可是，教师们对于教学评的认识并不清晰，往往无法把握其中的要点。事实上，教学评一体化并没有看起来那么简单，而是一个非常精巧的模型，需要教师把握教学评一体化的底层逻辑，才能将之灵活运用到各自的教学过程之中，发挥画龙点睛的改革效果，实现教学质量的显著提升。在教学评一体化这个模型中，需要从教学... [发表时间：2024/10/29 16:23:26]
823.跨学科主题学习（四）契合社会发展科学建构学习主题

[摘要]：教育的目的就是培养未来社会的建设者和接班人，数学学科教学也要站在育人的高度，着眼于培养适合未来社会的人才。随着科学技术的迅猛发展和全球化的加速推进，社会发展日新月异，数学作为一门基础学科，其应用已经渗透到社会的各个领域。在这样的背景下，数学教育不再仅仅是传授数学知识，更重要的是培养学生的数学素养和应用能力。因此，将社会发展素材融入数学跨学科主题学习，具有重要的现实意义和教育价值。《义务教育数学课程... [发表时间：2024/10/29 16:21:07]
824.基于新课标的小学语文跨学科教学

[摘要]：在新课标的指引下，小学教学正逐渐从传统、单一的学科模式向跨学科整合转变。这种转变不仅要求教师在教学内容上进行创新，还要求他们在教学方法和思路上进行颠覆性的尝试。《八角楼上》作为小学语文的经典篇目，蕴含着丰富的历史背景和深厚的文化内涵，为跨学科教学提供了得天独厚的素材。一、教学目标（1）学生能够理解和描述“星星之火”的历史背景和基本含义。（2）学生能够通过个人经历或具体事例来说明“星星之火”精神在现... [发表时间：2024/10/29 16:13:21]
825.基于学生创新思维培养的小学科学实验教学

[摘要]：在基础教育中，科学是一门综合性学科，注重培养学生的科学核心素养，包括科学观念、科学思维、探究实践和态度责任四大内容。其中的科学思维又主要包括模型构建、推理论证和创造性思维三个方面。在小学科学教学中，实验教学是培养学生创造性思维的一个重要途径。“水到哪里去了”是教科版科学三年级上册的重要内容，教师通过引导学生进行实验探究，以增强对水蒸气蒸发凝结过程的理解，并加强学生对云和雾、露、霜、雨、雪等天气的形... [发表时间：2024/10/29 16:12:36]
826.基于问题导学的小学数学大单元教学

[摘要]：一、教材简析“组合图形的面积”是人教版小学数学五年级上册的重要内容之一，其核心目标在于引导学生通过实际问题来理解和掌握多边形面积的计算方法。“组合图形的面积”作为“多边形的面积”章节的最后一个教学主题，可包含前三个小节的教学内容（平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积）。基于问题导学，该课程的教学不应仅仅停留在理论和公式的层面，更重要的是引导学生将这些知识应用于解决实际问题过程中，应用于利用平... [发表时间：2024/10/29 16:11:15]
827.“两位数加两位数”教学设计

[摘要]：一、教学内容人教版小学数学二年级上册第14~16页“两位数加两位数”的进位加法。二、教学目标1.能够通过动手操作和自主探索理解两位数加两位数进位加法的算理，掌握笔算进位加法的计算方法，并能够准确地进行计算。同时，能够运用所学知识解决有关的实际问题。2.通过编题、分类、反向思考、拓展延伸等多样化的教学活动，发展推理意识和思维能力，提高运算能力和解决问题的能力。3.在学习过程中体验数学的趣味性和实用性... [发表时间：2024/10/29 16:10:37]
828.掌握写作的十大技巧

[摘要]：十大写作技巧“有”，“想”，“很”，“非常”，“光阴似箭”，“他说”……以上基本是孩子作文里的高频词汇。直到我看见了下面这篇文章，才知道如何去消灭这些我再也不想在作文里见到的词。下面文章里提到的十个技巧都很实用，和大家共同学习。一、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”如果试着去掉文中的“有”... [发表时间：2024/10/29 16:07:37]
829.文本解读规范：在多元理解中建构秩序

[摘要]：一、文本解读规范及其现实意义“语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程。”［1］学生学习语言文字运用的主要载体是中外优秀作品，亦即典范文本。文本解读既是教师建构教学内容的基础，也是师生高质量对话的前提。诚如王富仁先生所说，“在某种程度上，中学语文教学就是通过文本分析具体予以实施的”［2］。课程标准将教学文本分为实用类、论述类和文学类，三者存在一定交叉，实用类和论述类文本在语言形式上大... [发表时间：2024/10/29 16:02:55]
830.语文课程“审美创造”素养的内涵探析

[摘要]：在“五育”并举的育人背景下，《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“义教新课标”）将“审美创造”作为语文核心素养之一，体现出义务教育语文课程在美育方面的育人要求，具体表述如下：审美创造是指学生通过感受、理解、欣赏、评价语言文字及作品，获得较为丰富的审美经验，具有初步的感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力；涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。［1］义教新课标从语... [发表时间：2024/10/29 16:01:57]

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