中小学教研社会实践

2821.深化核心素养导向的学生学习评价改革

[摘要]：经过多年的实践探索与总结反思，《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称2022年版课标）已于2022年4月21日颁布。该课程标准的修订以数学课程应着力培养的核心素养为导向，进一步明确了义务教育阶段的核心素养体系及学业质量标准，统筹教、学、评的一体化，成为教育教学的重要抓手。2022年版课标的颁布标志着基础教育改革已进入全面深化阶段。教育评价改革作为基础教育改革中的“龙头之战”，事关教育发... [发表时间：2024/9/4 16:11:49]
2822.如何构建深度学习视域下的阅读教学生本课堂

[摘要]：“全师避敌。左次无咎，未失常也。”这是“三十六计”中的“走为上计”。它在古今中外的军事、商业以及科学研究等方面得到广泛应用。那么，它在小学语文阅读教学中能不能应用呢？其实，无论是战场，还是课堂，涉及的对象都是人。方法、策略说白了就是造就一种“势”，使得用“法”者顺利地达成目标。我们在语文教学中应用“走为上计”，不是生搬硬套，而是发掘其深刻的内涵，开发其丰富的外延，所以，这里的“走”，不是退却、避开... [发表时间：2024/9/4 16:11:10]
2823.数字建模赋能“物质结构与性质”的教学研究与思考

[摘要]：“物质结构与性质”是普通高中化学教学内容的重要组成部分。宏微结合、见微知著、睹著思微、证据推理与模型认知是学生学习《普通高中教科书化学选择性必修2 物质结构和性质》必备的科学思想方法。“物质结构决定物质性质”大概念在中学化学教学发挥统摄作用，教师应高度重视物质结构教学。根据《普通高中化学课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）的要求，学生应“形成有关物质结构的基本观念，能运... [发表时间：2024/9/4 16:09:18]
2824.智慧教学平台支持下的高中人工智能教学实践研究

[摘要]：《普通高中信息技术课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“课标”）中将“人工智能初步”列入选择性必修模块。这说明我国对人工智能教育的重视程度在不断提升。为加快推进人工智能与教育深度融合，激发学生学习探索人工智能技术的兴趣，培养学生科学素养、创新思维和实践能力，厦门市2020年开展了“人工智能进百校”教育试点工作。作为该项目的试点校，笔者所在学校将人工智能课程与已有的课程、活动深度融合，... [发表时间：2024/9/4 16:08:23]
2825.数据赋能教师改变的循证实践

[摘要]：教师改变是教师专业发展的意义和目标，是新时期教育高质量发展的需要。循证实践起始于循证医学，意为“遵循证据进行治疗的医学”。近年来，循证实践在教育领域得到发展，特别是在循证教学、循证课例研究、循证教师教育等方面，正在形成一种新的实践样态。循证实践是指在解决实践问题时，实践者等多元主体协同运用专业智慧和最佳证据，结合实践对象的价值观等确立实践干预方案，并在实施中不断评估和优化实践，逐步形成新证据的一种... [发表时间：2024/9/4 16:07:32]
2826.新时代科学教育背景下，学校开展工程类项目的定位与行动

[摘要]：工程类项目是新时代科学教育的重要载体，可以促进科学素养、跨学科素养的落地，是新教材“素养化”的创新呈现。学校在实践工程类项目时有不同的课程组织方式。在具体开展过程当中，学校应注重提升工程类项目的质量，也应注重用项目群的方式体现素养的进阶、与科学概念之间的关联。一起来看上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长、研究员夏雪梅的分析——人工智能、虚拟现实等新一代信息技术飞速发展，科技、军事等领域大国重器... [发表时间：2024/9/4 16:06:22]
2827.基于数字技术的数学教学评一体化探索

[摘要]：随着教育数字化的稳步推进，学生学习数学的方式已逐步从传统的面授与纸笔练习转化为数字化辅助学习。教师要善于应用数字技术，引导学生数字化学习，从而有效地发展学生的数学核心素养。综观当前的中小学数学课堂教学，仍存在“教非所学”“评非所教”等问题，一些教师没有科学分配宝贵的课堂时间，课堂上数字技术塞得太满、太拥挤，却忽视了数字化教学最本质的追求——发展学生核心素养。教学评一体化是以教学行为、学习能力和评价... [发表时间：2024/9/4 16:05:43]
2828.生成式人工智能深度重塑语文教学结构

[摘要]：2024年政府工作报告着重提出了“新质生产力”“高质量发展”等关键词。与此相呼应的是，以大语言模型为代表的生成式人工智能正悄然推动着教育领域的深刻变革。以语文学科为例，文生文技术解决了作文评改与个性化学习的难题；文生图技术以视觉辅助的方式加深了学生对复杂文本的理解；文生视频技术则可化身为虚拟学伴，在互动中改变着学生的认知和思维方式。生成式人工智能不只有表面的炫酷，其应用或将深度重塑语文的教学结构。... [发表时间：2024/9/4 16:04:34]
2829.2024秋季人教版英语新教材（七上）变化解析

[摘要]：一学情分析（一）学生特点1.七年级学生刚从小学升入初中，对英语学习仍有较高的热情和好奇心，但学习方法和习惯可能还未完全适应初中的要求。例如，有些学生在小学主要依靠死记硬背来学习英语单词和简单句子，但初中更注重理解和运用。2.他们正处于青春期，心理变化较大，容易受到外界因素的影响，学习的稳定性和自觉性有待提高。比如，在学习过程中可能会因为与同学的关系、对老师的喜好等而影响对英语的学习态度。（二）知识... [发表时间：2024/9/4 16:03:32]
2830.再论新课程中的跨学科主题学习

[摘要]：《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新方案”）和《义务教育课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”），为我们带来了很多课程实施与教学变革的新理念。其中，新方案明确规定“各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习”［1］，跨学科主题学习深刻体现了新方案的综合性与实践性精神，愈加成为学界与一线中小学教师研究与关注的焦点。笔者曾在《教育研究》2023年第10期发表《跨学科主题学习：... [发表时间：2024/9/4 16:01:24]

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