中小学教研社会实践

1411.初中语文跨学科学习任务群的设计理念

[摘要]：跨学科学习是新课标提出的拓展型任务群之一，是为了适应时代发展新增的重要课程内容。其在内容上具有时代性，在学习方式上具有变革性。义务教育阶段，不单是语文学科，历史、地理、数学等其他学科也都设计了跨学科学习任务群。国家之所以在多学科中同时设计跨学科学习任务群，是为了适应时代需要，培养复合型、灵活型人才。跨学科学习任务群的重要性不言而喻，但如何实施却面临不少困境。好的实施来自于好的理念。笔者长期从事语文... [发表时间：2024/10/15 13:56:22]
1412.初中语文整本书阅读学程设计的一般策略

[摘要]：统编教材“教读—自读—课外阅读”三位一体的阅读理念，要求将课外阅读课程化、教学化。很多一线教师虽积极响应，努力实践，但由于语文学科的特殊性，能用于课外阅读的教学时间非常有限，再加上整本书阅读的复杂性，便给教学提出了新的课题。初中生与小学生、高中生不同，在整本书阅读方面有他们的优势和短板。他们有能力阅读大部头的书，但自控能力不强，兴趣保持时间有限，要想把一本书读完，还需要一些推动力。学习也好，读书也... [发表时间：2024/10/15 13:55:22]
1413.语文教学创新应回到原点

[摘要]：语文教学有三大原点——概念、价值观和人。背离原点的花样翻新不是真正意义上的教学创新。教学策略、教学方法和教学手段的低效、无效甚至是负效，往往是由教学原点的错误造成的。教学创新首先要考虑的不应该是教学策略、教学方法和教学手段的创新，而应该回到原点——回到理念和实践的发源地，从语文教学的理论基础、行动本源与实践根基上去思考，回到概念（语文的内涵），回到价值观（文本承载的主题与情感），回到人（“教”与“... [发表时间：2024/10/15 13:54:38]
1414.大单元视域下的“活动·探究”单元教学研讨

[摘要]：目前，“活动·探究”单元的教学，存在为省时而放弃实践活动、延续单篇教学的惯性思维、活动探究流于形式、过程性评价（特别是活动评价）缺失等问题。这些问题的产生，都与教师对大单元教学缺乏认知有关。语文大单元教学，是一种打破传统单篇教学的范式，将单元视为一个整体，对单元内各部分、各要素进行梳理与整合，以语文大概念为核心，以结构化的任务、问题为牵引，通过在真实情境中的多样化语文实践活动，促进学生深度学习，形... [发表时间：2024/10/15 13:53:58]
1415.大单元整合教学设计思路的实施关键与整体思考

[摘要]：目前，对大单元教学的探索正在语文教学领域如火如荼地开展。素养导向的大单元教学，正成为教师关注的重要话题。崔允漷教授认为大单元教学是学科核心素养落地的关键路径，并明确指出：“这里所说的单元是一种学习单位，一个单元就是一个学习事件、一个完整的学习故事。因此，一个单元就是一个微课程。一个学习单元由素养目标、课时、情境、任务、知识点等组成。单元就是将这些要素按某种需求和规范组织起来，形成一个有结构的整体。... [发表时间：2024/10/15 13:52:20]
1416.摭谈学习任务群实施的六大误区及解决指津

[摘要]：《普通高中课程方案（2017年版）》提出以核心素养统整“三维目标”，《义务教育语文课程标准（2022年版）》在其基础上，提出了义务教育阶段四个方面的语文学科核心素养。这对于推进语文课程深层次改革、转变人才培养模式、发挥语文课程育人功能具有积极的意义。同时，为培育学生核心素养，新课标明确提出“遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任... [发表时间：2024/10/15 13:51:25]
1417.融通深度教学的中考复习策略

[摘要]：九年级下学期，师生既要将课文学完，还要进行中考复习和模拟考试，时间紧迫，所以毕业班的教师往往纠缠在是把教材课文上好还是匆忙为应付考试而复习上，结果最后又很难两方都顾全。当下亟待解决的问题是如何既不放松对九年级下学期教材的学习，又能以最好的准备迎接即将到来的学业水平考试即中考。课文学习与复习同时进行，不失为一条有效路径。深度教学是基于知识的内在结构，通过对知识完整深刻的处理，引导学生从符号学习走向学... [发表时间：2024/10/15 13:50:33]
1418.微课在英语课堂教学中的应用

[摘要]：一、引言伟大的教育家苏霍姆林斯基说过：“学生来到学校里，不仅是为了取得一份知识的行囊，更重要的是为了变得更聪明。”然而传统的课堂教学形式大多是满堂灌或是填鸭式，大多数教师会将大部分的时间用于讲解单元内容，缺乏对学生进行听、说、读、写、译等技能的训练，课堂检查也只能局限于个别或少部分学生，还耗时耗力，学生只能被动地吸收教师传授的知识。随着科学技术水平的不断提高，5G、云计算等新兴技术快速崛起，微信、... [发表时间：2024/10/15 13:48:43]
1419.阅读的层次与课文教学

[摘要]：在英语教材的编写过程中，课文一直是整个教材的核心。现在我们所使用的各种高中英语教材，虽然都强调语言综合运用能力的培养，但是听、说、读、写技能的训练也都是围绕课文展开的。不过，通过一些公开课、优质课、竞赛课等等可以看出，现在的课堂好像并没有把课文作为核心内容来对待。据我个人的观察，这些课对于课文的处理过程一般是这样的：老师会做非常漂亮的PPT，通过视频、音频等展示或介绍一些与课文主题内容相关的背景材... [发表时间：2024/10/15 13:47:02]
1420.中小学英语教师论文写作失范的表现、归因与对策

[摘要]：进入新时代，面对促进教育公平、提高基础教育质量的新形势，广大中小学教师积极投身教育研究工作，将教学经验上升到理论高度，促进教育教学实践成果通过论文反映并推广。研究论文的撰写，是教育研究历程的展现，是对教育研究成果的总结、反思、加工和文字整理的过程，有助于积累与拓展教育研究成果。研究论文的撰写质量，在一定程度上影响着研究成果的价值和影响力。基于此，针对当前中小学英语教师论文写作存在的突出问题，提出应... [发表时间：2024/10/15 13:45:44]

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