中小学教研社会实践

1331.听评课：4个维度、20个观视角、68个观察点

[摘要]：维度一：学生学习。观察视角：准备/倾听/互动/自主/达成维度二：教师教学。观察视角：环节/呈示/对话/指导/机智维度三：课程性质。观察视角：目标/内容/实施/评价/资源维度四：课堂文化。观察视角：思考/民主/创新/关爱/特质维度一：学生学习观察视角：准备/倾听/互动/自主/达成准备1、学生课前准备了什么？是怎样准备的？2、准备得怎么样？有多少学生作了准备？3、不同学生的准备习惯怎么样？倾听4、有多... [发表时间：2024/10/17 9:54:43]
1332.如何从三环节有效开展课堂提问

[摘要]：课堂教学是一个互动的过程，这种互动主要靠问与答来完成。教师如何提高课堂提问的有效性和质量？如何掌握课堂提问的技巧？如何让学生学会提问？课堂提问由于具有操作便捷性、反馈即时性、互动高效性等特点，成为教师日常课堂教学评价的重要方法和手段。但从教学调研情况看，基于提问的课堂教学评价，普遍存在目的不明、提问随意、反馈简单等问题，无法有效达成“以评促学、以评助教”的评价追求。要扎实做好课堂提问，必须在提问设... [发表时间：2024/10/17 9:30:43]
1333.教学经验分享丨帮助学生自主构建知识体系

[摘要]：如何帮助学生养成创新实践能力，构建应用性、系统性的知识体系，是教育者需要思考和解决的问题。《义务教育课程方案（2022年版）》指出：“强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。”“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化。”在完成正常的课时教学后，教师应创造性地使用教材，设计综合课堂，帮助学生将碎片知识... [发表时间：2024/10/17 9:28:58]
1334.跨起来跨出去跨回来 ——跨学科主题学习的操作策略

[摘要]：教育部2022年颁布的《义务教育课程方案（2022年版）》（以下简称“新方案”）中明确提出：“设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。”并要求原则上各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习。对于这样一个“硬”任务，应该怎么落实呢？跨学科主题学习如何跨起来跨起来的前提是准确理解跨学科主题学习的内涵。我们可以从以下五个方面来认识：其一，跨学科主题学习是一种... [发表时间：2024/10/17 9:28:12]
1335.中小学课题研究中 “主要参与者的研究经验（近3年来主持或参与完成的课题研究、论文、课程开发等）”如何写

[摘要]：撰写中小学课题研究中主要参与者的研究经验时，应聚焦于他们近3年来在课题研究、论文发表、课程开发等方面的具体成果与贡献。中小学课题研究中主要参与者的研究经验在深入研究[课题名称]的过程中，我们拥有一支由经验丰富、成果丰硕的中小学教师和教育科研人员组成的团队。以下是对本课题主要参与者近3年来在课题研究、论文发表、课程开发等方面的详细介绍：1.课题负责人：张老师课题研究：张老师近3年来主持完成了[具体课... [发表时间：2024/10/17 8:43:45]
1336.英语万能评课常用语

[摘要]：评课是教研员和很多教师的必备技能，下面整理了一份公开课的评课用语和小学英语评课稿供大家参考。万能评课用语1这堂课很有意义，听后很受启发。总的说来，师生的精神面貌、学习氛围、课堂流程、目标落实、双基训练、德育渗透都做得比较好。下面简要谈谈我的听课感受，有褒有贬，说得不对之处请指正。2知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣... [发表时间：2024/10/16 17:38:52]
1337.英语试卷讲解课，偶尔也可以这样上

[摘要]：今天讲解试卷，昨天是让学生课外辅导50分钟做的，延迟15分钟，班主任准时收卷，所以很多学生没有写完试卷，早上试卷改出来得分也比较低。我的补救措施是：早上一节课给学生15分钟研究错题，包括没写完的题目，15分钟后带着试卷到我这来讲出错题的原因，即可重新获得加分。并且告诉他们最近一次考试成绩家长可以来咨询。这一宣布下去，学生马上热火朝天的开始讨论起来了，积极性空前，还排着队老找我讲解错题。大概给他们1... [发表时间：2024/10/16 17:35:03]
1338.核心素养导向下的小学英语语篇阅读教学方法小议

[摘要]：随着新课程标准的实施，以及“学科核心素养”这一概念的提出，小学英语课堂教学将以核心素养为导向指导教学。而在英语教学和学习中，阅读一直占据着相当重要的地位。英语阅读可以让师生之间的情感得到交流、分享，可以帮助学生发展语言运用能力，获取更多的知识与观点，形成自我创新意识，也可以开阔学生的视野与人生格局，提高学生的人生价值目标。因此，阅读文本是培养学生英语学科核心素养的主要载体，阅读教学是发展学生英语学... [发表时间：2024/10/16 17:33:53]
1339.初中英语常考谚语总结

[摘要]：在初中英语学习过程中，谚语是不可或缺的一部分。它们简洁而富有智慧，能够让我们更好地理解英语文化。通过学习和掌握一些常考的英语谚语，我们不仅可以提高英语水平，还能在交流中更加生动有趣。让我们一起探索这些谚语的魅力，为英语学习增添一份趣味吧！①Onetreecan'tmakeaforest.独木不成林。②Thegrassisgreenerontheothersideofthefence.邻家芳草绿。③... [发表时间：2024/10/16 17:31:36]
1340.指向学生学习能力提升的初中英语阅读教学实践

[摘要]：《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，学习能力是学生核心素养发展的重要内容，教师在初中英语教学中应巧设丰富多元的阅读活动，促使学生在深层探究中掌握学习方法，提升学习能力，促使学生学会自主学习、合作探究、互动讨论，在深度阅读中学会分析、解决问题，积极反思、评价学习进程，及时调整学习策略，从而在学思结合中有效提升学习效率，发展核心素养。本文结合人教版九年级Unit1Howcanwebecome... [发表时间：2024/10/16 17:18:55]

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