中小学教研社会实践

1191.基于真实情境的学习任务设计研究

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》提出，指向培育学生核心素养的语文教学“应注重语文与生活的联系”，引导学生开展多样的学习实践，增强学生解决真实问题的能力。《教育部关于加强初中学业水平考试命题工作的意见（教基〔2019〕15号）》指出，要“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平”。由此可见，从注重知识教学的单一单向的问答式教学形态转向“以生为... [发表时间：2024/10/22 14:51:29]
1192.“跨学科学习”任务群的理解、设计与实施

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下称“初中课标”）在课程内容组织形式与呈现方式方面与《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下称“高中课标”）实现了对接——学习任务群成为各学段统一的课程内容组织与呈现方式。初中课标确定了基础型、发展型、拓展型三大类六个学习任务群。其中，“跨学科学习”任务群系首次提出，是语文课程、教学的崭新领域，教师需要从课程层面深入理解，方能建构与实... [发表时间：2024/10/22 14:50:45]
1193.关于语文学习任务群的理解和实施建议

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）沿用了《普通高中语文课程标准（2017年版）》中的“学习任务群”概念。尽管学界至今仍有对这一概念的质疑声，但这次2022年版课标的出台无疑是从国家层面确立了这一概念的“合法性”及应遵循的要求，广大语文教师应该以认同、学习的态度去理解、领会其导向性的积极意义，进而指导教学实践，改进语文教学。一、“任务群”在教学中原本就存在，现在... [发表时间：2024/10/22 14:50:09]
1194.巧妙的教学设计从何而来

[摘要]：巧妙的教学设计应符合下列要求：（1）遵循语文教学宗旨和语文教学客观规律；（2）新颖，明快，高效，使教师得心应手，举重若轻，使学生乐于接受，便于接受，易于接受。若能达到这两项要求，学生就可在轻松愉快的教学活动中，不知不觉学到知识，增长能力。这是高层次的、理想的教学境界。进行如此巧妙的教学设计，要求教师具备下列条件：第一，基础条件。是指教师应具有良好的综合素质。（1）热爱语文教育。热爱才不会因循守旧，... [发表时间：2024/10/22 14:49:29]
1195.素养目标建构的小说阅读复习模式

[摘要]：当前中考语文复习存在“重复学习”和“投机应试”两类问题，如此复习虽能让学生对已学知识产生再理解，但不注重个体思维产生新的深度建构，复习就缺乏可观测、可评价的学习增值。要改变如此现状，必须深刻认识复习阶段丰厚的学习价值。新课标强调，语文学习“应整合关键的语文知识和语文能力，体现用语文解决典型问题的过程和方法”。而复习恰是一个整合知识和能力的学习阶段。具体而言，它是将零散的、无序的语文学科知识和能力结... [发表时间：2024/10/22 14:47:59]
1196.通过英语词汇教学提升中学生批判性思维能力

[摘要]：一、引言批判性思维能力是学生综合素养的重要组成部分。一些研究表明，采用恰当的教学模式，不仅能更好地向学生输入英语知识和文化信息，还能激发学生的学习兴趣，并且有助于提高学生的批判性思维能力和综合素养（徐海艳，2015）。词汇教学是中学英语教学的重要组成部分，教师在词汇教学工作中，可以设定提升学生批判性思维能力的目标，使用恰当的方法，开展词汇教学。本文结合笔者在词汇教学实践中的一些新方法，探讨如何在词... [发表时间：2024/10/22 14:46:15]
1197.中小学英语音标教学的反思与展望

[摘要]：一、引言语音教学是英语教学的重要组成部分。在英语学习的起始阶段，教师应通过系统的教学内容设计帮助学生打好语音基础，以更好地促进其词汇学习和听、说、读、写、看等能力的全面发展。反之，如果学生的语音基础不牢固甚至出现缺漏，很容易成为其后续知识学习和能力发展的障碍，影响学生综合语言运用能力发展的后劲。严重时，还可能导致学生的英语学习兴趣和信心减退或丧失，导致学生过早分化乃至放弃英语学习。中国学生学英语，... [发表时间：2024/10/22 14:43:56]
1198.基于英语学习活动观探究听说语言问题的教学对策

[摘要]：一、引言新课标中的英语学习活动观给英语教学带来了新的理念，启发了教师以新的视角来设计英语课堂教学，帮助解决学生所面临的不同层次的语言学习问题，使课堂教学具有符合认知规律的层次性活动。该理念将推动英语教学从传统语法型教学、任务型教学向注重主题、语篇、语言知识、文化知识、语言能力、学习策略的综合性活动类教学转变，使教学具有实践性、关联性、综合性，有效促进语言知识内化为语言能力。英语学习活动观将教学活动... [发表时间：2024/10/22 14:43:14]
1199.初中英语中常见的10个错误

[摘要]：1.Since和For“since”和“for”的用法都与时间有关，不同的是前者要与时间点一起使用；如Monday、January和2009，后者则是与时间段一起使用；30minutes、6months和10years，“for”可以用于所有时态，而“since”通常用于完成时。“Hejogsfor1houreveryday”这句话中“for”后面跟着的就是一段时间，“He’sbeenjoggin... [发表时间：2024/10/22 14:41:49]
1200.历史教学的30种教学模式

[摘要]：在历史教学中，有多种创新的教学模式可以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。1.小组讨论教学模式：围绕特定历史问题或主题分组讨论，学生各抒己见后由小组代表汇报结果，教师点评总结。这能增强学生合作与表达能力，促进思维发展。2.思维导图教学模式：教师引导学生运用思维导图梳理整合历史知识。学生自主绘制后小组交流、教师点评，有助于建立系统知识体系，培养逻辑思维和归纳总结能力。3.案例教学模式：选择具有代表性的... [发表时间：2024/10/22 14:39:15]

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