万维提示：
1、该刊只有国际刊号！
2、投稿方式：在线投稿
3、官网网址（主办单位官网进入）：
http://www.joep.nccu.edu.tw/
http://jrs.edubook.com.tw/JEP/index.zul（投稿）
4、出刊时间：季刊，逢季末月出刊。
2023年8月17日星期四
《教育與心理研究》徵稿辦法
【官网信息】
一、本刊為一份設有外審制度的學術論文期刊,自第二十六期起改為季刊,每年出版一卷(四期),分別於每年三、六、九、十二月出刊,隨時接受各方投稿稿件。
二、本刊全年收稿,隨到隨審,來稿將於收件後六個月內回覆審查結果。
三、本刊歡迎下列未曾出版之各種原創性研究論文稿件:(一)教育學理論剖析與實務應用;(二)教育學研究結果之實徵報告;(三)教育學實際問題之探討;(四)教育學最新方法學之評論與應用;(五)其他與教育心理學主題有關之學術研究論文(包含教育行政與政策、教育心理與輔導、教育測驗與評量、教育研究方法、課程與教學等子領域),並以量化研究稿件投稿。
四、來稿請依APA格式撰寫,詳情請參閱所附之《教育與心理研究》撰稿須知。如有圖表,請力求簡明扼要。未依APA格式撰寫之稿件,將先退請作者修改後才予辦理送審。
五、來稿中英文不拘,稿件均請用電腦打字並附電子檔。文稿請加註標點符號,並附中、英文摘要各乙份,以500字為度。如有插圖請用黑色筆繪製以便製版。
六、稿長中文每篇以20,000字為限,英文每篇以8,000字為限,超過字數限制之稿件,將先退請作者修改後才予辦理送審。
七、每篇來稿都會進行相似度比對，若作者有自行比對過，請檢附相關證明。
八、投稿方式:
本刊採用線上投審稿系統,請至《教育與心理研究》線上投審稿系統,(http://jrs.edubook.com.tw/JEP/index.zul)進行投稿。首次使用須先行註冊,於帳號啟用、登入後始得進行投稿。為利審查流程,請於投稿後將投稿者基本資料表(本刊首頁資料下載區)以電子郵件寄送word檔至本刊信箱。
九、來稿須經相關領域學者專家評審,並經編輯委員會審查通過後始得刊登,刊登順序由編輯委員會決定之;凡未通過稿件,將附上專家評審意見,供來稿人參考。
十、來稿一經採用和刊登,即奉贈該期本刊貳冊,不另奉稿酬。
十一、來稿經刊登後如再轉載,應先商得本刊編輯委員會之書面同意。
十二、接受等候刊登之稿件,本刊酌收刊登費3,000元整,作者匯款後即開立收據,進行刊登事宜,並核發刊登證明函。刊登費之匯款帳戶,由編委會逐一通知。匯款後請以電子郵件寄送匯款證明及稿件所有作者之中英文著作權授權書PDF檔一份至本期刊信箱,並另將所有作者之中英文著作權授權書及投稿者基本資料表紙本郵寄至本刊編輯委員會,以利後續作業流程。
刊址:國立政治大學教育學院轉教育與心理研究編輯委員會
116011 臺北市文山區指南路二段64號教育學院(井塘樓)2F
《教育與心理研究》撰稿須知
【官网信息】
一、《教育與心理研究》係由國立政治大學教育學院出版。於1978年5月創刊，每年出版一期；第二十六期起改為季刊，每年出版四冊；於2004年起改以卷期出刊，第二十七卷起，每年出版四期。
二、本刊物以出版原創性之(一)教育學理論剖析與實務應用；(二)教育學研究結果之實徵報告；(三)教育學實際問題之探討；(四)教育學最新方法學之評論與應用；(五)其他與教育心理學主題有關之學術研究論文（包含教育行政與政策、教育心理與輔導、教育測驗與評量、教育研究方法、課程與教學等子領域），並歡迎量化研究稿件踴躍投稿。
三、來稿請依照APA格式（第七版）寫作，並請注意下列事項：
(一)文中參考他人著作時，應以下列方式之一引註：
1.根據游森期（2003）的研究發現，網路成癮與憂鬱、網路成癮與焦慮皆有顯著的正相關。
2.網路成癮與憂鬱、網路成癮與焦慮皆有顯著的正相關（游森期，2003）。
3. Elliot與McGregor（2001）指出實體理論可正向預測逃避表現目標及逃避精熟目標。
4.實體理論可正向預測逃避表現目標及逃避精熟目標（Elliot & McGregor, 2001）
(二)文中如有圖表，則圖上應書明圖號及圖名，例如「圖1 智慧與學習效率關係」。表上應書明表號及表名，例如「表1 受試者前後測成績之相關」。圖表直接置於文中，且其數量應儘量精簡。
(三)文後應附「參考書目」。所列書目以文中實際提及者為限，中文書目置於外文書目之前。中文書目依作者姓氏筆劃順序排列，外文書目依作者姓氏字母順序排列。中文書目或期刊名與卷數應以粗黑字體打印，英文書名或期刊名則以斜體表示。中文書目同時要附上英譯資料，舉例如下：
王保進、郭玟杏（2005）。歐盟高等教育區域計畫之發展及其啟示。教育研究月刊，137，35-55。
【Wang, B. J., & Guo, W. X. (2005). The development of the program of the European higher education area and its implications. Journal of Education Research, 137, 35-55.】
余民寧（2006）。潛在變項模式：SIMPLIS的應用。高等教育。
【Yu, Min-Ning. (2006). Latent variable models: The application of SIMPLIS. Higher Education.】
Rosenthal, R. (1994). Parametric measures of effect size. In H. Cooper & L. V. Hedges (Eds.), The handbook of research synthesis (pp. 231-224). Sage.
Covington, M. V. (2000). Goal theory, motivation, and school achievement: An integration view. Annual Review of Psychology, 51, 171-200. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.51.1.171
(四)為符應國際化趨勢，年代一律以西元表示。
四、來稿內文應依序包括中英文題目、中英文摘要（各500字以內）、中英文關鍵詞（不超過五個）、正文、參考文獻，必要時得將附錄置於後面。並且正文裡的註解不再使用，重要的註解請直接納入正文，不重要的請捨棄。
五、稿長：中文以每篇20,000字為限，英文以8,000字為限。
