“问题”是论文写作的核心，而拥有“问题意识”则是评判论文优劣的关键因素之一。然而，实际情况是，许多研究生在撰写学术论文时往往缺乏问题意识。因此，有必要深入探讨论文中的“问题”概念。本文将从问题的识别与解决方案的提出两个方面展开讨论，帮助读者更好地理解论文写作中问题的重要性。
什么是论文的“问题”
论文被视为作者与读者之间的一场对话，是作者对读者提出问题的回答。因此，在论文写作过程中，作者必须设身处地地考虑读者的立场，思考读者可能会提出的问题。
这意味着作者需要不断自问：读者可能会有哪些疑问？我所阐述的观点是否能够令读者信服？这种写作方式要求作者时刻以读者为中心，围绕着读者可能产生的“问题”展开论证，以此说服读者接受自己的观点。这种强调读者角度的写作意识即是我们常说的“问题意识”。
一个问题能不能成为论文的“问题”，必须满足
以下三个条件。
1.读者有疑问
2.读者有兴趣
3.作者能回答
论文无“问题”的表现
1、虚构问题
虚构问题是指在论文中作者所设定的问题，并非源自读者的真实疑问，而是作者虚构出来的。这些虚构的问题实际上是不存在的，因此被称为伪问题。
例如，有人撰写论文探讨“中国的封建社会为何延续几千年”，这是一个伪问题，因为历史学界已经普遍认同，中国的“封建”概念指的是分封建国，而这在秦朝建立后已经不复存在。
然而，如果有人写论文研究“秦朝以后为何不是封建社会”，那就不是伪问题，因为这确实是一些读者可能会提出的疑问。同样地，有人撰写论文主张“民主与科学是由五四运动提出的”，这也是一个伪问题，因为几乎没有人会持有这种观点。但如果把问题改为“五四运动如何提出民主与科学”，那就不是伪问题，因为确实会有读者对此产生疑问。
2、只说常识性内容
在论文写作中，只重复常识性内容是最大的忌讳，因为常识只是展开论证的逻辑起点，真正要论证的是观点。因此，论文不能浪费篇幅去陈述常识，只强调常识会使论文失去新意。
例如，一篇题为《论经济秩序的法治保障》的博士学位论文，从题目看，读者应该已经了解“经济秩序”和“法治”的含义，因此不需要再次解释。然而，这篇论文却花费大量篇幅介绍这些常识性内容，这实际上是在自言自语，而非与读者进行讨论。
许多人写论文时，常常会在开篇部分进行“对**的概述”，但这些概述内容往往是常识性内容，而且“述”并非“论”，更像是教材的写法。论文不应该只是知识的堆砌，否则就是在重复常识，没有新意。
举例来说，一篇题为《慈善制度研究》的博士学位论文，其提纲中列出了慈善的概念、特征、历史、功能、类型、法律规定以及问题与规制。然而，在这七个部分中，前六个部分都是业内已知的常识，更像是在写教材而非写论文。
作者之所以会按照教材的体例来写论文，可能是由于对论文与教材的区别不清楚，或是为了填充篇幅而故意加入常识性内容，又或是因为作者的思想贫乏，试图通过强调常识性内容来掩盖自身观点的贫乏。
3、口号式文字表达
在论文写作过程中，研究生往往容易将公文报告的句式带入论文中。
举例来说，有一篇关于慈善的博士学位论文，其中一部分的提纲列出了如下内容：
（一）要推广和宣传好慈善；
（二）要营造良好的慈善氛围；
（三）要动员一切社会力量来从事慈善；
（四）要在全社会中树立良好的慈善观念。
这一部分完全没有提出具体问题，作者只是不断地强调慈善，就像一个领导在单位发指示或作动员一样，没有对读者进行合理的解释与说理。这种写作方式显然不能达到论文的目的，因为论文的关键是通过对问题的深入分析和解决来产生新的见解和观点，而不是简单地陈述事实或发表命令性的观点。
4、语言晦涩难懂
论文的“问题”怎么提出
1、做相反的思考
在进行思考时，采用相反的观点能够使我们摆脱群体思维的束缚，不仅能够提出独特的见解，而且有助于引发更多问题和兴趣。当大家一致认为"A 正确"时，我们应该勇于质疑，思考"A 或许不正确"的可能性。同样，在面对广泛认可的观念，如"善治是个好东西"时，我们应该审视其可能存在的问题，以启发更深层次的思考。
举例来说，有一对夫妻因在家观看黄碟而被警察抓住，引发社会一边倒地声讨。然而，有一位教授却采用相反的思考，主张警察的处罚是合理的。他通过构建论证链条，指出警察处罚的正当性，例如指出有人举报、家中没有关好门窗等，从而认为这种行为在公共领域观看黄碟应受到处罚。尽管我们不讨论该教授的观点是否正确，但他的思考方法无疑具有启发意义，强调了作相反思考的重要性。
2、请读者提问题
为了确保论文的质量和论证的充实性，与现实中的读者积极互动显得至关重要。虽然虚拟读者难以准确把握，但在实际生活中主动与读者进行讨论，提出问题，将有助于深化作者对论题的理解。作者的观点是否站得住脚往往建立在解答读者疑问的基础上。因此，通过与现实中的读者交流，作者能够汲取新的思考角度，使论证更为周详。
有些作者或许误以为周围人对其研究一无所知，认为与他们讨论纯粹是浪费时间。然而，这种看法实际上是不准确的。论文的读者就如同市场中的顾客，不论他们的意见是否正确，都值得作者认真对待。读者提出的建议，无论对错，都是对作者的提醒。即使读者对研究领域不够了解，也可视为提醒作者更好地表达，以减少误解的可能性。因此，积极参与学术研讨会，接受同行的评阅，对于提升论文质量具有实际意义。这种互动过程有助于作者更全面地审视自己的研究，并不断完善论文内容。
3、换位思考
一般而言，个人观点很难摆脱其所处立场的影响，这也使受到立场影响的观点难以保持客观和中立。以彭宇案为例，法官裁定彭宇败诉引起了公众的强烈反应，舆论中普遍认为彭宇是好人，法官则被指责为“不敢扶”的罪魁祸首。从论文写作的角度来看，必须跳出被告彭宇的立场，设想自己为原告，以便拓展观点及理由。这正是换位思考的核心。无疑，换位思考能够帮助作者开启全新的思考角度，从而突破既定观点的桎梏。
在换位思考的思维方式下，作者需要思考：“如果我是他，我会提出什么问题？我应该如何回应这些问题？”以彭宇案为例，假设作者是老太太，应该如何回应彭宇的主张呢？或者，如果作者是范跑跑，应该如何回应公众的质疑，为自己的行为辩护呢？
再者，如果作者是那对被警察处罚的夫妻，又该如何反驳那位教授为警察辩护的观点呢？通过换位思考，作者能够设想对方可能提出的问题，并思考如何巧妙回应。这样的多次交流过程能够使论文在论证中显得更为具有针对性。常见于论文中的表达方式如：“或许有读者会质疑……”、“或许有人会问……”等，正是通过这种方式展现了作者对不同立场的思考。
转自Light论文微信公众号，仅作学习交流，如有侵权，请联系本站删除！
