中小学教研_万维书刊

471.借助有效情境提升学生数据意识的几点思考

[摘要]：数据意识是对数据的意义、大小、数据之间的关系和数据随机性的感悟。数据意识的形成，需要在真实的、有意义的、有联系的情境中感受提升。这里的情境指的是基于学生生活的真实情境和学习过程中的现实情境，以及基于应用的综合情境。这样的情境能使学生主动地参与数据收集、整理、表达、推断与分析的全过程。一、在真实情境中体会数据整理的价值真实情境中蕴含着数学信息，在真实的情境中能真真切切产生数据整理的需要，感受到数据表... [发表时间：2025/3/27 17:29:59]
472.融合式游戏化学习的实施原则和操作样式

[摘要]：“学习，是指由经验（或实践）引起的个体知识或行为的相对持久的变化。”（伍尔福克，2015）概括而言，学习具有实践性、个体性、持久性。《义务教育课方案（2022年版）》明确提出“注重游戏化的学习设计”理念，着力发展核心素养，凸显情境性、实践性、综合性，强化学科实践育人功能。这就引起我们进一步的思考：什么样的事件或活动，最能引发这种变化？游戏是一种与生俱来的学习方式，是具有情境性、实践性的自愿主动行为... [发表时间：2025/3/27 17:28:18]
473.在小学数学教学中培养思辨能力的路径探索

[摘要]：郑毓信教授指出：“通过数学教学促进学生思维的发展，而不满足于数学基础知识和基本技能的学习。”也就是说，引导学生学会数学思考，比知识传授和技能训练更具有可持续发展的价值。审辨思维能力在小学数学学习中具有重要的应用价值，培养学生的审辨思维能力，可以帮助他们更深入地理解数学概念与原理。在小学数学教学中，教师要探索培养学生思辨能力的路径。一、设置悬念，激活思维教师可以用设置悬念的方式组织课堂教学，吸引学生... [发表时间：2025/3/27 17:27:15]
474.课程内容六要素整合下的小学英语单元整体教学实践

[摘要]：与《义务教育英语课程标准（2011年版）》相比，《义务教育英语课程标准（2022年版）》（以下简称《义教新课标》）在内容的选择上发生了本质变化。英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六要素构成（教育部，2022），共同构成学生核心素养发展的内容基础。同时，《义教新课标》提出“内容的组织要以主题为引领，以不同类型的语篇为依托，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习... [发表时间：2025/3/27 17:26:31]
475.语文单篇教学已经比较繁难了，为什么还要进行单元整体教学？

[摘要]：很多一线教师觉得奇怪，语文单篇教学已经比较繁难了，为什么还要开展单元整体教学？单元整体教学到底有什么作用？从学生视角来说，今天强调的核心素养的实质是解决问题的能力。学生在学校学习之后，到社会上、生活中，甚至在家庭里要有一种能力——生活、生存的能力，要学会解决问题。就语文学科而言，我们怎么学会用语言文字去解决问题？如我们写一句话，就能让一个人破涕为笑，写几句话就能化干戈为玉帛。语文的核心素养实际上是... [发表时间：2025/3/27 17:25:01]
476.单调刻板，是课堂教学的大敌

[摘要]：“创新”是课堂充满生气的前提。何为旧？陈旧的教学观念，如一讲到底；陈旧的解读结论，如用社会分层论那套解读思维；程式老套呆板，不能给学习者思维的冲击；点子少，课堂不能激起学生学习的兴趣。何谓新？支撑设计理念新、文本解读新、演绎变式活、鲜活点子多。其一，支撑课堂教学的理念要新。这里的“新”，不是故弄玄虚，而是指遵循语文学习规律，如重感悟，重积累，重习得，重言语训练等；还指符合新课程教学理念，如尊重学生... [发表时间：2025/3/27 17:23:06]
477.上课经验何以秒变好文章？教师写课的3个实用方法

[摘要]：写课，就是把上的课写成文章。写课是教师的选择，是扬长避短的教育写作。但是整体看，教师执教的课之多与写课之少形成了鲜明对比。疫情期间，我在内蒙古赤峰市克什克腾旗小学语文教师研修群开展过一次关于“写课”的研讨，由此撰写的文章《把“实然活动”变成“应然资料”——一次关于“写课”的网上讨论》在《教育研究与评论》刊登。在我看来，一线教师要写好课须做好“三要”。一要搜集整理素材。写作当然需要搜集资料，但是与专... [发表时间：2025/3/27 17:21:56]
478.公开课究竟要“公开”什么？

[摘要]：至今难忘，30多年前我首次接到承担市级公开课的通知，内心满是激动。当时，我全力以赴，四处查阅资料，亲手绘制地图，反复打磨教学设计，闭门背诵讲稿，并提前与学生交流，不经意间向学生透露这堂课的重要性。果不其然，课后收获了好评，我自然欣喜万分。此后，随着教龄的增长，上公开课的机会逐渐增多。在收获褒扬与奖项的同时，我也听到了不少质疑与批评的声音。渐渐地，我深刻认识到，承担公开课既是一种信任与荣誉，更是向同... [发表时间：2025/3/27 17:21:14]
479.为什么教师不必成为课堂上最忙的人？

[摘要]：只有走进现场，才可能涌现写作的冲动。最近在一省会城市听了几节小学语文名师的课。几乎无一例外，那些名师都在忙着教——频繁地提问、详尽地解读、不动声色地引导，让这种“一问一答”的公开课颇具观感。毋庸置疑，这些名师都是知识拆解的高手，他们格外重视学生学习习惯的培养，格外重视对文本的独到解读，格外重视指向高阶思维的教学设计……他们展现的教学素养备受台下观摩教师追捧，但一堂堂公开课结束了，我却陷入沉思，确切... [发表时间：2025/3/27 17:20:30]
480.探讨基于大单元学习设计的单篇课文教学的意义

[摘要]：2022版新课标出版后，语文学科大单元设计及教学成为一种积极探索和选择。但在一线操作中，我们的教学设计与实际教学常常是脱节的，也就是设计非常的丰富，但教学中仍旧是单篇孤立教授，并不能基于大单元学习设计来进行整体性和系统性实践，只是为每个单元加了一个额外的任务。这样不但没有改变原有的教学方式，反倒给教师的教学和学生的学习带来了新的负担。所以很长一段时间，对于大单元的一线实践我是存疑的。但最近跟着竹平... [发表时间：2025/3/27 17:18:48]

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