中小学教研_万维书刊

1325.拼音教学有三招

[摘要]：拼音教学三招拼音学习，对我和一年级的学生来说，都是一个难关。对我来说，学生要到达的目标在哪里？走向目标的路径是什么？如何把看似枯燥的反复读，反复拼变得有趣有料？用什么样有趣的方式教拼读？这些都需要一点点摸索。拼音学习的几大重点：认识声韵母的形态，正确认读声韵母，熟练拼读出音节，熟练拼写音节。一个月的时间落实这些目标，对于“菜鸟”师生都是很大的挑战。在跌跌撞撞、抓耳挠腮摸索了一段时间之后，我似乎摸到... [发表时间：2024/10/16 17:00:17]
1323.基于读写结合的小学语文翻转课堂实践与思考

[摘要]：教师引入翻转课堂模式，将学生从被动的接收者转变为积极参与学习的主体，这一变革性的教学方法为语文教育注入了新的活力。在翻转课堂的框架下，学生在学习课文之前，可以通过预习阶段的视频或在线资料提前预习课文，为课堂学习展开打下了坚实的基础，为后续的写作活动提供了更为丰富的素材和经验，提高了语文核心素养。本文以小学语文四年级上册的《爬山虎的脚》为例，通过引入读写结合的教学模式，深入剖析了翻转课堂在小学语文教... [发表时间：2024/10/16 17:09:11]
1322.大单元教学中语文要素逐层落实的策略

[摘要]：随着教育改革的深入，大单元教学日益受到重视。这种教学方式强调知识的系统性和整体性，注重学生的综合能力培养。语文五年级下册第六单元包含《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，其不仅具有较高的文学价值，而且各自包含了不同的语文要素。这些要素在单元教学中逐层落实，对于培养学生的语文素养和综合能力具有重要意义。一、设计理念大单元教学强调整体性，要求将整个单元视为一个整体，从整体到部分，再从部分回归整体。... [发表时间：2024/10/16 17:10:01]
1326.选择大单元教学的理由有哪些？

[摘要]：在《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》正式颁布之前，不少一线教师便已开始了大单元教学的实践探索；新版课程、课标颁布之后，“大单元教学热”日益高涨。为什么要选择大单元教学？为什么在新课标背景下更多的学校和一线教师参与到了大单元教学的探索和实践中？除了课程方案明确提出积极倡导和探索大单元教学外，首先可以判断的是，大单元教学的确积极呼应了新课标理念，能够在多个维度上促进学生语文核心素养的发展。... [发表时间：2024/10/16 16:57:09]
1329.关于“阅读策略”，小学语文教师要知道的一些事

[摘要]：一、什么是阅读策略“预测”和“提问”都是常用的基础性阅读策略，对于发展学生的阅读思维，提升阅读趣味和品质，具有非常积极的实践价值。什么是“阅读策略”？在回答这个问题之前，我们可能先要解答很多老师心中的一个疑惑：阅读策略和阅读方法是一回事吗？如果不是，有什么样的联系和区别？《现代汉语词典（第6版）》，“策略”用作名词时，意思是“根据形势发展而制定的行动方针和斗争方式。”“方法”是指“关于解决思想、说... [发表时间：2024/10/16 16:54:14]
1328.一节上得舒心的课上，教师做对了什么

[摘要]：【课堂记录】一、我说你做，强化规则1.课堂开启仪式感在课堂开启，我如常带着孩子用音乐律动开启课堂——是他们最爱的手指舞，并复习了上课前口令：小眼睛，看老师；小耳朵，仔细听；小嘴巴，不说话；小小手，放端正；你安静，我安静；棒棒棒，我最棒。“棒棒棒，我最棒”鼓励他们用更大的声音重复，既是对上课伊始仪式感的强调，也是对儿童内心的鼓励，也让我更加定神地进入课堂。2.规则具体可感在入学单元我们通过观察“听故... [发表时间：2024/10/16 16:54:56]
1327.“字理识字”是识字教学的金光大道

[摘要]：我初为人师时，教二年级语文，在识字教学中，发现很多孩子对识字无兴趣，字形记不牢，字义易混淆。于是，我想到了用“猜谜识字”来激发学生识字兴趣，提高识字效率。我广泛搜集关于课本上生字的字谜，运用于教学中，果然效果不错，孩子识字兴趣倍增，对识记字形有很大的帮助。尝到甜头之后，我产生了一个“创意”：如果把小学课本1—6年级的生字都能搜集到或编成谜语，出一本书，供教师们在识字教学中参考，让孩子们在识字中享受... [发表时间：2024/10/16 16:56:20]
1324.聪明的教师抓教学成绩，只需5句话

[摘要]：在教育这片广袤的田野上，每一位教师都是辛勤的耕耘者，他们用心血和智慧浇灌着学生的成长之路。然而，面对繁重的教学任务和复杂多变的学生情况，如何高效地提升教学成绩，成为许多教师不断探索的课题。聪明的教师，往往能够抓住教学的核心，用简洁而有力的方法，引导学生提高成绩。1.抓学习习惯学习习惯是学生学习生涯中的基石，它直接影响着学生的学习效率和成绩。聪明的教师深知这一点，因此，他们会在日常教学中，注重培养学... [发表时间：2024/10/16 17:07:39]
1321.大观念视角下的小学数学大单元教学探索

[摘要]：一、教材分析人教版四年级上册“角的度量”这一单元，是学生在初步认识角之后，几何度量知识的一部分。这一单元的角的度量知识，是为后续的几何学习做准备。教材中，从基本的度量单位、量角器的认识、到角的度量方法，再到生活中的实际应用，内容层次分明，逻辑清晰。但学生在学习过程中，可能会对量角器的使用、角的度量概念等产生一定困惑。二、学情分析四年级的学生已有一定的数学基础，并具备一定的动手能力，但对几何度量的概... [发表时间：2024/10/16 17:11:18]
1330.抄读讲——低年级语文教学的三字经

[摘要]：抄读讲——低年级语文教学的三字经今年本想着去教低年级语文的，不过理想和现实之间还是有距离的。虽不教低年级语文，但想想还是可以的。低年级的语文教学要打好基础，念好三字经。一第一个字：抄抄，就是抄写，包括写字。语文学习最简单的方式就是抄写，但是在现实的语文教学中，最大的负担也是抄写。因为我们没有真正去思考抄写的意义。抄写，是要用脑子的，不用脑子的抄写还不如不写。我们布置的抄写作业对学生而言常常是一种应... [发表时间：2024/10/16 16:53:37]

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