中小学教研_万维书刊

1349.课堂提问要把握时机和火候

[摘要]：问题是点燃思维的火把。课堂提问除了要精心设计好问题、寓问题于情境之中，还应把握好提问的时机和火候。若没有抓住时机，或者错失良机，提问就会导致学生思维阻滞，启而不发。那么，什么时候提问容易获得最佳效果呢？“问”在新旧知识的衔接处温故知新学生学习新知识需要旧知识的支撑。教学要建立在学生已有的知识之上，以旧启新，新旧相连，不断丰富知识的内容。新教材的内容具有很强的开放性，为学生的自主学习探究预留了广阔的... [发表时间：2024/10/16 15:59:33]
1348.中小学学科教研活动：为何与何为

[摘要]：中小学学科教研活动与学校的学术品质、学科教学质量以及全面工作的发展密切相关，直接关系广大教师专业发展的切身利益。教研组是中小学学术管理体系的“神经末梢”，也是引领教师专业发展的关键组织，尽管在学校管理体系中存在“千条线穿一根针”的现实，教研组长任务繁重，尤其是那些“教研组同时承担行政管理职责”的学校。因此，有必要厘清学科教研活动的目的、任务，改革教研活动形式，提高教研活动效果，充分发挥教研活动对于... [发表时间：2024/10/16 16:01:42]
1343.教学笔记〡英语单词背诵技巧

[摘要]：以下是一些英语单词背诵技巧：1.通过发音背单词：掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词。比如，“book”中的“oo”发[u]的音。还可以把包含同一元音的单词归为一类集中操练，如“mistake，change，pain，gain，amazing…”，读起来朗朗上口。2.跟着录音背单词：中国人背单词失败的最根本原因之一是发音不过关，单词读不准。所以一定要跟着标准的录音背单词，把... [发表时间：2024/10/16 16:10:54]
1342.什么是英语词汇学习能力？

[摘要]：什么是英语词汇学习能力？英语词汇学习能力指的是个体在学习和掌握英语单词、短语、习语及词汇用法时所展现出的综合能力。这包括但不限于：1.记忆能力：快速记忆并长期保持大量英语单词及其含义的能力。2.联想能力：通过词汇间的联系，如词根、词缀、同义词、反义词等，构建词汇网络，增强记忆效果。3.应用能力：在听说读写各项技能中灵活运用词汇，准确表达思想。4.学习策略：掌握有效的学习方法，如利用上下文猜测词义、... [发表时间：2024/10/16 16:15:09]
1346.高考命题聚焦“思维能力”，教师该如何把握？

[摘要]：高分与高能“高分高能”是高考人才选拔和创新性人才培养的理想状态，也是高考评价体系下的高考命题要实现的目标。高考评价体系指导下的高考内容改革就是要通过专业、科学的试题命制，让那些具有高水平、高阶思维能力和关键能力的人脱颖而出，尽量减少传统应试教育备受诟病的“高分低能”现象。与此同时，通过这种“高分高能”的高考选拔机制，积极引导我国基础教育和普通高中教育更加重视对学生关键能力和学科素养的培养培育，更加... [发表时间：2024/10/16 16:05:02]
1345.指向核心素养发展的跨学科主题学习实践与研究

[摘要]：跨学科主题学习的设计与组织中，除教师自我设计外，学校也必须进行整体的课程规划，要思考完善的知识体系应包括哪些学科、它们之间是怎样的关系，学校的课程编制者必须要从整体出发，通过顶层设计，组织校内跨学科教研，促使不同学科的教师打破学科屏障，形成合作共同体。如上所述，学生核心素养的培育是协同合作的成果。因此，学校在进行跨学科主题学习的组织时，必须做课程规划，并从课程建设出发，有效促进教师的交流与合作，最... [发表时间：2024/10/16 16:07:05]
1350.怎样因地制宜做好学生综合素质评价

[摘要]：《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》强调，深化教育评价改革。学生综合素质评价是教育评价改革的一个重要方面。学生综合素质评价起源于素质教育的提出，丰富于基础教育课程改革对学生发展评价的要求，深化于考试招生制度改革的多元评价需要，服务于学生全面而有个性的发展。《教育部关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》指出：“综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录、分析，是发现和... [发表时间：2024/10/16 15:58:30]
1341.高考阅读理解：干扰项分析及破解

[摘要]：一、觅寻干扰项踪迹干扰项并不是空穴来风，它具有一定的迷惑功能。干扰项主要考查学生对阅读文本语言的理解能力，语义的批判、推理能力以及主题意义的把握等。为了确保试题的有效性，干扰项必须起到一定的干扰作用，这样也就使得试题的难度增大。但由于干扰项本身是错误的选项，因此无论命题人怎样伪装它们，只要学生掌握了它们的特征，便能够甄别它们。笔者通过研究近几年高考阅读理解试题的干扰项，分析阅读理解干扰项特点和总结... [发表时间：2024/10/16 16:16:58]
1344.班主任德育教育工作创新方法

[摘要]：应对班级德育工作，首先，班主任和其他班级德育工作者提高自身的德育素质，同时开展全校性的德育课题研究，实行以点带面，全员育人。在施教中要以培养良好的心理素质为目标，灵活诱导。针对当前普遍出现的学困生、家教缺失生的实况，组织开展各种教育活动，构建班级德育工作的新局面。学校作为培养人才的摇篮，学校德育工作仍面临许多新问题、新挑战。作为从事学生德育教育的工作者，我们必须清醒认识到德育工作的重要性，对德育工... [发表时间：2024/10/16 16:07:54]
1347.班主任如何做好德育工作？

[摘要]：小学教育坚持以德育为先，先培养学生良好的思想品德和健全人格，形成良好行为习惯，才能在知识学习中取得成功。班主任作为小学学生德育教育工作的主要负责人，担当着极其艰巨的教学任务，务必要在教学中给学生做好表率。要做好小学德育教育工作，班主任必须要引导学生形成积极、健康、向上的思想，培养他们健全、用于参与竞争的意识。从培养学生行为习惯规范，到引导他们形成正确的人生观和世界观，班主任必须要做好表率，注重日常... [发表时间：2024/10/16 16:03:24]

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