中小学教研_万维书刊

1087.做“精准”的课题研究——基于中小学课题研究目标设计的视角

[摘要]：“科研兴教”是现代中小学校办学的重要指导理念,也是提升学校办学质量与水平的重要实践途径。在“科研兴教”办学理念的指引下,我们倡导做研究型校长、做研究型教师,培养校长和教师发现问题和用科学研究方法去分析问题和解决问题的能力。因此,课题研究应成为推进中小学校长和教师走科研之路的主要途径,更应是校长和教师专业成长的重要手段。但在实践中发现,仅少数中小学校长和教师通过课题研究获得成长,而更多的校长和教师却... [发表时间：2024/10/23 9:59:32]
1082.中小学科研课题结题报告写作诊疗

[摘要]：对于一项科研课题来说，科学、准确的选题和深入细致的研究固然重要，但是，课题研究的最后一个环节——结题报告的写作也同样重要。对于整个课题研究来说，结题报告犹如“画龙点睛”。一份主题明确、结构严谨、表述规范的结题报告不仅可以让读者完整地了解课题研究的缘起、过程和结果，还可以展现出研究者深厚的科学研究素养和过硬的科研写作能力。但是，从学校科研课题结题报告写作的实际情况来看，还存在着一些问题，如，结构残缺... [发表时间：2024/10/23 11:07:20]
1090.教师专业成长=经验+反思+写作

[摘要]：美国学者波斯纳曾提出的“教师专业成长=经验+反思”的公式，为教师的专业发展指明了一条路径。然而，随着教育实践的不断深入，越来越多的教师认为，仅仅依靠经验和反思是不够的，还需要通过写作来进一步提炼和深化反思，以便对后续的教育实践产生积极影响。因此，在新时代，这个公式我觉得要更新为“教师专业成长=经验+反思+写作”。经验：教师专业成长的基石经验是教师专业成长的重要基础。教师在教学过程中积累的大量实践经... [发表时间：2024/10/23 9:56:53]
1085.教师如何写好考试质量分析？

[摘要]：考试质量分析报告，一般应包括试卷质量分析、考试情况分析及考后反思与教学策略分析等三个方面。一、试卷质量分析1、创设试卷的策略思想。主要写明创设这份试卷，意在用考试引导学生重视什么知识和能力，告诉学生哪些是重点的教学板块，哪些问题是容易出差错的；教学成败指数的验证目标。2、试卷考查的内容，主要写本学段教学的内容是什么，试卷是如何覆盖这些内容的；与上一学段是如何衡接的，巩固性内容有哪些试题。3、试题的... [发表时间：2024/10/23 10:03:19]
1086.让教育科研走向生活

[摘要]：很多中小学教师参与教育科研时，产生了“乘兴而去，败兴而归”的困惑，为此，我们有必要重新认识和理解教育科研，并思考有效教育科研的理念和方法。“教育科研”是一种简说，完整的说法是“教育科学研究”。“教育科学研究”是什么？可以有两种理解：一种是“教育科学的研究”，一种是“教育的科学研究”。在很大程度上，就中小学教师参与的教育科研，理解成“教育科学的研究”更加具有合理性和实践意义。当我们把教育科研理解成“... [发表时间：2024/10/23 10:01:25]
1081.“模仿”与浅层次结构化教学观念

[摘要]：教师职前学习的教学基本理论，是一种暂存状态，零散且不系统，需进一步学习与内化，并经历长期的教学实践活动，观察和借鉴他人的教学经验，在实践中不断总结个人的教学经验，经历这些过程后，教师就形成了浅层次结构化教学观念。浅层次结构化教学观念的形成，有赖于小课题研究过程中模仿、学习他人经验。中小学小课题研究重在解决教学实际问题，找寻理想的解决方案。课题从选题、论证到方案的呈现，均由教师完成。其中没有晦涩难解... [发表时间：2024/10/23 11:34:43]
1089.中小学教师的成长密码：解锁学科热点，迈向教学新高度

[摘要]：学科热点不仅是学术研究的前沿阵地，更是教师提升自我、创新教学的宝贵资源。关注学科热点，意味着教师能够紧跟时代步伐，及时将最新的教育理念、教学方法和学科知识融入课堂，使教学内容更加鲜活、有深度。这样的教师，能够激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索未知，培养他们的创新思维和实践能力。同时，通过关注热点，教师还能不断提升自己的专业素养和教学能力，为职业生涯的长远发展奠定坚实基础。相反，不关注学科热点的教... [发表时间：2024/10/23 9:57:29]
1083.到底立什么样的课题

[摘要]：学校需要什么样的研究？在我看来，它应该是将解决学校教育面临的实际问题与遵循教育规律相结合的研究，是发动全员参与的研究，是合乎行动研究规范的研究，是用教师语言表达研究成果的研究，是教育实践者与理论研究者合作开展的研究。真问题问题是研究的动力。学校到底立什么样的课题，一直是学校教育科研面临的首要问题。学校教育科研课题应该围绕学校发展最需要解决的问题，选择与学校教育教学结合最紧密的课题、最能推动教师发展... [发表时间：2024/10/23 11:05:22]
1088.新时代班主任班级管理的16种模式

[摘要]：关怀德育模式关怀德育模式不仅关注学生的学业成绩，更重视学生的情感需求。教师通过定期与学生进行一对一的谈心，深入了解学生的内心世界，帮助他们解决生活中的困惑。同时，教师还关注学生的家庭情况，与家长保持密切联系，共同为学生的健康成长创造良好环境。此外，教师还会在学生遇到挫折时给予及时的鼓励和支持，增强学生的抗压能力和自信心。自主管理模式自主管理模式旨在培养学生的自我管理能力。教师引导学生制定个人学习计... [发表时间：2024/10/23 9:58:10]
1084.做“原生态”的课题研究！

[摘要]：“原生态，本意是指生物和环境之间相互影响、相互作用的一种生存发展状态。通俗地理解，原生态就是本来的一种状态。教育行业中的原生态，是教育者与受教育者之间相互影响、相互作用下的一种发展状态，是自然的、真实的。”[1]将原生态用于课题研究，是想要体现课题研究在教学中的一种状态，即与教学融为一体的，是教师教学生活中的一种本真与自然。当从原生态去认识与理解课题研究的时候，教学生活中就处处充满着研究，教学生活... [发表时间：2024/10/23 11:02:58]

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