学术资讯社会实践

8821.大单元的大目标究竟是什么呢？

[摘要]：在大单元教学过程中，要针对单元整体教学，设置大目标，确保能够通过大单元的理论学习和实践锻炼，促成学生核心素养的全面发展，使之在核心素养层面达到整体学习的目标。由此可见，大单元的大目标就是学生核心素养发展。在新课标落地之前，大单元教学的理念就已十分盛行，围绕特定的学习主题，进行结构化教学内容组织，完成系统性学习和锻炼，往往能够让学生在更具系统性的学习和实践过程中，完成综合能力的发展，这一育人理念是培... [发表时间：2024/9/24 9:16:20]
8822.大单元教学的“大实践”

[摘要]：在大单元教学改革过程中，“大实践”是最为关键的核心之一。很多教师认为大单元教学，就是要在理论上进行拓展，在结构上进行优化，引入更多的知识，带动更深入的学习。可是，单纯的从理论角度入手，并不能够让学生真正掌握知识，更不利于学生核心素养的均衡发展。所以，在大单元教学过程中，还要重视做实践，要让学生真正在实践中学习和成长。1.源于生活在大单元教学过程中，要坚持“知识源于生活”的这一基本原则，采用情境化教... [发表时间：2024/9/24 9:15:55]
8823.新课标下绕不开的“老三样”

[摘要]：在进行课题申报时，人们总想着报新课题，找新话题，发现新热点，这种求新求变的心态可以理解。但在落实新课标要求进行教学改革的过程中，人们始终无法绕过一些关键的主题。这就是新课标下绕不开的“老三样”：1.项目式教学项目式教学看似很普通，但却是新课标落地过程中最为核心的部分。很多教师认为自己已经开始使用项目式教学了，并已取得了较为理想的效果。然而，从实践观察中却发现，在进行项目式教学时，很多老师总想当工程... [发表时间：2024/9/24 9:14:54]
8824.打破学科边界，强化知识统整

[摘要]：跨学科学习观：打破学科边界，强化知识统整《义务教育课程方案（2022年版）》提出了“加强课程综合，注重关联”的课程设计原则，指出要“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。所谓“跨学科学习观”，即认为学科是从社会生活（主要包括日常生活和职业生活）中逐步分化出来的，学科与社会生活和自然世界存在内在联系；学科与儿童的心理经验存在内在联系，二者属于同... [发表时间：2024/9/24 9:13:27]
8825.语文学习任务群凸显“三性”

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出：“义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、+++和资源等要素，设计语文学习任务群。”“语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。”由此可见，语文学习任务群强... [发表时间：2024/9/24 9:11:57]
8826.从碎片化学习到整体化学习

[摘要]：学习有碎片化与整体化之分。碎片化学习从尽可能小的知识点和技能入手，关注学生对知识点的准确记忆和对技能的熟练应用。整体化学习追求完整的心智与完整的学习对象共同参与，追求价值确立、能力培养和知识习得的水乳交融。前者把学生看成学习的工具，学习意味着用脑，用手。后者把学生看成成长中的人，学习意味着从心出发。这是本文的基本主张。我想，所有的读者都有学习广播体操的经历。只要还记得当年体育老师教我们学广播体操的... [发表时间：2024/9/24 9:09:51]
8827.丰富语言经验是小学语文教学的重要任务

[摘要]：1.如何化解学生写人千篇一律的现象，最有效的方法是促进学生大量积累语词。小学语文教学要发展学生思维，要提升学生文化素养。可是这一年龄段的孩子记性好，悟性差，最有优势的是积累语言。2.古人为什么在小学阶段这么重视多读多背，就是因为语言积累需要练童子功，这是过了这个村没有那个店的。3.最近我提出积累“语言经验”的概念。以前大家一直说语言材料的积累，主要指词语、句子的积累，其实这只是语言经验的一个方面。... [发表时间：2024/9/24 9:08:17]
8828.语文教材中逻辑知识编排的回顾与展望

[摘要]：语文教材编排逻辑知识的历史可以大致分为开创期、发展期、衰落期、复兴期四个时期。开创期的教材，根据语文实践的需要或问题，用知识短文的形式编入部分逻辑知识，缺乏对运用逻辑知识的引导；发展期的教材，通过知识短文和理论性文章系统编入逻辑知识，依旧缺乏对运用逻辑知识的引导；衰落期的教材，不再编排显性的形式逻辑知识，把辩证逻辑知识作为议论文写作中分析论证的重要工具进行编排；复兴期的教材，从小学阶段开始编排逻辑... [发表时间：2024/9/24 9:07:37]
8829.如何落实一年级上册“语文学习任务群”

[摘要]：一年级语文学习任务群构建的样式。第一个，思维样式。我觉得要设计学习任务群，一年级它的特点，初步的，最开始的，需要一个思维样式。思维样式怎么来形成？•统摄：语文学习任务群•方式：语文学习项目•指向：学生核心素养用什么东西来上语文课？采用语文学习任务群。语文学习任务群用什么教学方式？要用语文学习项目。语文项目制学习是目前各种学习方式里面要求最高的、最复杂的，对课标指向、对语文教学提了更高的要求而已。课... [发表时间：2024/9/24 9:06:53]
8830.数学课堂生活化

[摘要]：在陶行知生活教育理论中，“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，他的“生活教育”理论，更是告诉我们“教育的材料，教育的方法，教育的工具，教育的环境，都应该从学生的生活中来”。《数学课程标准》强调指出：数学课程的目标不只是让学生获得必要的数学知识、技能，它还应当包括启迪思维、解决问题、情感与态度等方面的整体发展。新的数学课程将不再首先强调是否向学生提供了系统的数学知识，而是更为关注是否向学生... [发表时间：2024/9/24 9:05:00]

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