中小学教研社会实践

9591.【教学】朱红甫丨小学项目化习作教学中“有用的知识”建构策略

[摘要]：【摘要】新课标视野下的项目化习作教学以解决现实中的类型习作为目的，致力于整个习作教学系统的建构，项目化习作课程成功实施的关键在于基于语用情境中“有用的知识”的建构。因此，研究“有用的知识”的基本特征，探索其建构路径，以及指向“有用的知识”建构的项目化习作教学的转化，是本文探讨的重点内容。【关键词】项目化习作；有用的知识；基本特征；教学转化；建构项目化学习具有以下特征：一是基于核心课程知识开展学习，... [发表时间：2023/9/12 14:33:55]
9592.【学术前沿】郑逸农丨反思、反拨、反超：“非指示性”教育的现实价值——以语文学科为例

[摘要]：【摘　要】“非指示性”教育是对以教师为中心的“指示性”教育和以学生为中心的“非指导性”教育的纠正。倡导并运用“非指示性”教育具有现实价值：一是可在观察中反思现在的教学问题，找到高耗低效的病根；二是可在设计中反拨现在的教学误区，建立新的教案样态；三是可在实施中反超现在的教学效果，实现新的突破。【关键词】“非指示性”；现实价值；反思；反拨；反超“非指示性”教育是对长期存在的以教师为中心的“指示性”教育... [发表时间：2023/9/12 14:33:26]
9593.【学术前沿】苏敏董小玉丨论教育戏剧的“五步”教学法——以统编小学语文教材课文教学为例

[摘要]：【摘要】教育戏剧是以戏剧这一综合性艺术为媒介工具进行跨学科知识学习的教学范式，旨在促进学生的全面发展，首次被纳入义务教育课程方案和课程标准（2022年版）。本文依据戏剧结构规律，提出包括“热身活动”“情境铺垫”“情境叙述”“情境深化”“体验反思”五个步骤的教育戏剧“五步”教学法，以统编小学语文教材课文为例，探讨教育戏剧“五步”教学法在小学语文教学中的运用。【关键词】教育戏剧；“五步”教学法；情境教... [发表时间：2023/9/12 14:33:00]
9594.薛城丨用好语文教材创新点，探索读写融合新路径

[摘要]：【摘要】统编语文教材在读写融合上有很大的突破和创新，教学时应对其予以重点关注并加以落实。具体而言，可以课文为范例，学习观察技巧、围绕中心选材、掌握重要的文本图式、养成修改文章的意识；可通过写作训练来优化阅读，并从阅读中汲取写作营养，其中阅读过程中的改写、猜写、补写、换写、续写等写作训练便是读写融合的实践探索。【关键词】教材创新；读写融合；以读促写；以写促读统编初中语文教材共有36个阅读单元，每一个... [发表时间：2023/9/12 14:32:09]
9595.刘锡庆：如何欣赏中国现当代散文？

[摘要]：作者简介刘锡庆（1938—2017），河南滑县人，著名学者。1956考入北京师范大学中文系，毕业后留校任教。毕生从事基础写作与中国当代散文的教学与研究，开创了写作学与当代艺术散文研究之先河。著有《基础写作学》《写作基础知识》《写作通论》《诸体述要》《散文新思维》《刘锡庆自选集》等，主编《写作学辞典》《作文辞海》《中国写作理论史》《新中国文学史略》《二十世纪中国文学经典》《中国当代文学作品选》《大学... [发表时间：2023/9/12 14:30:17]
9596.苏霍姆林斯基：谈谈教师的教育素养

[摘要]：瓦西里·苏霍姆林斯基（1918-1970），苏联著名教育家，他的教育经验与理论著作形成一个庞大的体系，被人们称为"教育思想泰斗"，他的书被称为"活的教育学""学校生活的百科全书"。著有《把整个心灵献给孩子》《教育的艺术》《和青年校长的谈话》《给教师的一百条建议》《公民的诞生》《怎样培养真正的人》《致女儿的信》《学生的精神世界》等，著作辑为《苏霍姆林斯基选集》。谈谈教师的教育素养文| 苏霍姆林斯基教... [发表时间：2023/9/12 14:29:46]
9597.詹丹：文本解读的“新”与“旧”

[摘要]：开学季，这里就中学语文统编教材中的文本解读谈些个人看法，希望能从中总结一些原则性看法，给大家提供教学的参考。先对相关概念作一个界定，然后再结合具体文本来谈。一、概念的界定1.统编语文教材语文教材，流行很久的是单元组合方式。这种组合在统编教材，体现出更强烈的编辑主导意识，是混合了人文和学科知识的双线组合。单元导语中就经常这样表述，但如果说这正是传统的内容和形式的二分法，就未必正确。因为这不仅仅是文本... [发表时间：2023/9/12 14:29:13]
9598.徐杰：《安塞腰鼓》教学实录（附课例评点）

[摘要]：徐杰：江苏省江阴市教师发展中心初中语文教研员，“精致语文”首倡者徐杰：《安塞腰鼓》教学实录课前，我播放了一段关于安塞腰鼓的视频，让学生感受雄浑壮阔的场景。上课开始，我请同学们齐读《安塞腰鼓》。大家读得很流畅，也很高亢，我当即表扬了他们，同时，请他们对自己的朗读中处理得不好的地方进行自我评说。周亦欣同学说：“有一个词读错了，‘颤栗’应该读zhàn而不是读chàn。”范逸涵同学说：“‘多水的江南是易... [发表时间：2023/9/12 14:28:38]
9599.俞国平：从语文实践走向语文素养

[摘要]：俞国平：特级教师、浙江省乐清市育英寄宿学校校长《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，要增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革。“语文实践”这一词在新版课标中高频出现，达21次。如何理解“语文实践”？联系此次义务教育课程标准修订原则第三条“坚持创新导向”来审视，要“强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养”。显然，语文实践是学习方式变革、核心素养落地的出发点，是... [发表时间：2023/9/12 14:28:06]
9600.檀传宝：教师宜读3种书

[摘要]：成为教师后，要读哪些书？北京师范大学“京师学者”特聘教授檀传宝在大学毕业后，到老家一所完全中学工作过八年，教过初一到高三，做过五年高三班主任，也曾经是一位小有成就的中学“一线教师”。后来读硕士、博士、博士后，留校工作，又在大学做“一线教育工作者”逾25年。他希望通过关于教育学阅读书目的讨论，收获与教师同行间最美好的学习心得交流——我曾应约写过一篇短文《“好教师”应有的三种修炼》（《北京教育》202... [发表时间：2023/9/12 14:27:39]

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