中小学教研社会实践

9031.课堂展风采，教研促成长

[摘要]：为了不断提高中学语文教师教学水平，为了进一步推进中学语文新课程改革，提高中学语文教师的教学水平，促进大家尽快适应新学期教学工作，在宜秀区中学语文教研员张美琴的积极推动下，2023年9月14日白泽湖中学承办了宜秀区初中语文市级教学实践调研活动。宜秀区各中学语文骨干教师参加了此次活动。下午第1节课和第2节白泽湖中学汪庆美老师和邓琼瑶老师分别执教了研讨课《散步》、《咏雪》。两位教师准备充分、循循善诱、激... [发表时间：2023/9/19 17:07:54]
9032.项目式学习 --北师大郭华：项目化学习的教育学意义

[摘要]：随着新课程改革的不断深化，一线教育者对于新教育教学理念的迷思和困惑也越来越多，因此，这里将精华文章内容归类整理，供老师们学习参考。项目学习是学生综合运用多学科学习成就进行自主学习的一种综合性、活动性的教育实践形态。项目学习是学校教育不可或缺的组成部分，是解蔽学科课程教学的重要手段。它既是学科教学的“对立面”，又是学科教学的支撑者、促进者，更是在学校教育阶段与学科教学携手共同培养有责任感、有担当的未... [发表时间：2023/9/19 16:59:50]
9033.教学评一体化怎么做？--教学评一致的单元整体教学的设计与实施

[摘要]：随着新课程改革的不断深化，一线教育者对于新教育教学理念的迷思和困惑也越来越多，因此，这里将精华文章内容归类整理，供老师们学习参考。摘要：教、学、评一致性是推进教学研究和改进教学实践的新视角，其核心在于以核心素养的培养为旨归，以学习目标为核心，实现教、学、评的一致。《义务教育数学课程标准（2022年版）》对教、学、评一致性的阐述为教学设计与教学实践提供了新的理念指导。教、学、评一致性始于教学设计，因... [发表时间：2023/9/19 16:59:20]
9034.教学评一体化怎么做？--学业质量标准背景下的新教学评一体化设计

[摘要]：随着新课程改革的不断深化，一线教育者对于新教育教学理念的迷思和困惑也越来越多，因此，这里将精华文章内容归类整理，供老师们学习参考。2001版义教课标、2011版义教课标均没有“学业质量标准”这一模块，也就是缺少质量评价标准。这样一来，课堂教学与作业设计会出现不兼容、不匹配，教学与考试评价也会出现脱节，造成因命题人不同，同一内容试题难度不同的现象。命题超标已成为常态，倒逼老师为了让所教班级学生考个好... [发表时间：2023/9/19 16:58:49]
9035.教学评一体化怎么做？--崔成林：指向深度学习的“教学评”一体化设计

[摘要]：随着新课程改革的不断深化，一线教育者对于新教育教学理念的迷思和困惑也越来越多，因此，这里将精华文章内容归类整理，供老师们学习参考。2022年4月21日，义务教育新课标正式颁布，新课标严格意义上是当前课堂教学改革的基本需求或者综合提炼，对于做深度学习项目的学校或者接触过“教学评”一体化的老师来说，不属于崭新的事物，甚至某种程度上早已是教学常规。当然，新课标实施是一项综合性工程，单靠某种课堂或某种策略... [发表时间：2023/9/19 16:58:13]
9036.教学评一体化怎么做？--形成性评价：是什么及如何推进？

[摘要]：随着新课程改革的不断深化，一线教育者对于新教育教学理念的迷思和困惑也越来越多，因此，这里将精华文章内容归类整理，供老师们学习参考。导读部分教师对形成性评价的认识多来源于“望文生义”或“口耳相传”,所以对形成性评价尚存在误解。形成性评价是什么?它具有怎样的特点和价值?只有在正本清源的基础上清楚回答这些问题,才能让广大教师准确理解形成性评价的概念内涵,把握并在实践中切实贯彻形成性评价的理念精髓。作者丨... [发表时间：2023/9/19 16:56:55]
9037.教学评一体化怎么做？--过程性评价的理念与功能

[摘要]：随着新课程改革的不断深化，一线教育者对于新教育教学理念的迷思和困惑也越来越多，因此，这里将精华文章内容归类整理，供老师们学习参考。导读本文提出了对过程性评价概念的理解，指出过程性评价的优势和局限，以及实践中需要注意的问题。作者丨高凌飚华南师范大学教授、博士生导师来源丨华南师范大学学报01问题的提出国内目前在文献阐述的观点主要可归纳为三种。第一种观点认为过程性评价的对象是学生的认知学习的过程。这种... [发表时间：2023/9/19 16:53:57]
9038.“深耕课堂”赋能成长砥砺前行共筑华章

[摘要]：丹桂飘香，白露为霜。在这如诗一般的季节，市教科院在徐州市科技中学召开徐州市区道德与法治学科教研组长和备课组长会议。会议主要围绕以下三个部分展开：一上学期工作总结会议伊始，蒋老师先对上学期的教研工作进行总结，并作了题为《“深耕课堂”赋能师生成长》的专题讲座。她提出：一线老师要注重高效的课堂教学方法——任务驱动教学法，引导学生关注教材，在情境中深度教学。蒋老师的讲座如白露含秋，晶莹珠露，折射出诗意的韵... [发表时间：2023/9/19 16:47:08]
9039.集思广益，共促成长--青岛市“十四五”重点课题“双减视角下创新素养培养实践研究”暨基于教学评一体化高效课堂建设的联组集备研讨会

[摘要]：集思广益共促成长秋意阑珊，寻精备精教之道；教海澎湃，研课堂高效之途。为规范集备流程，提升集备实效，城阳区全体初中物理教师在城阳区教育和体育局教研室初中物理教研员秦文钢主任的带领下展开了联组集备活动。9月14日下午，青岛市“十四五”重点课题“双减视角下创新素养培养实践研究”暨基于教学评一体化生本高效课堂建设的联组集备研讨会分别在青岛市城阳第十五中学、青岛市城阳区书雨学校、青岛市城阳区第十三中学、青岛... [发表时间：2023/9/19 16:44:46]
9040.研思致新，赋能前行|我校开展2023-2024学年第一学期集体备课活动报道2

[摘要]：研思致新赋能前行学生和课堂是根，我的所有研究成果和收获，都源自这个根上长出来。如果我离开了课堂，我就是无本之木了，也是无源之水了，就干涸了。——李庾南百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。习近平总书记致信全国优秀教师代表强调大力弘扬教育家精神，为强国建设民族复兴伟业作出更大贡献。伟大事业呼唤伟大精神，崇高事业需要榜样引领。为弘扬教育家精神，培养高素质教师团队，我校于9月14日上午组织全体老师开展... [发表时间：2023/9/19 16:42:17]

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9035.教学评一体化怎么做？--崔成林：指向深度学习的“教学评”一体化设计

9036.教学评一体化怎么做？--形成性评价：是什么及如何推进？

9037.教学评一体化怎么做？--过程性评价的理念与功能

9038.“深耕课堂”赋能成长砥砺前行共筑华章

9039.集思广益，共促成长--青岛市“十四五”重点课题“双减视角下创新素养培养实践研究”暨基于教学评一体化高效课堂建设的联组集备研讨会

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