中小学教研社会实践

541.视域融合：从“证明结论”走向“意义生成”——初中文言文有效教学策略研究

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“发展型学习任务群”有关“文学阅读和创意表达”部分，鼓励学生获得个性化的审美体验，并表达自己独特的思考，发挥自己的创造潜能。然而，受应试导向的影响，教师在文言文的教学中过分注重“言”的讲解，对“文”的内容处理往往也是采取“证明结论式”的讲解方式，教学往往围绕着预设的结论或知识点进行，教学过程更多是在验证一个既定的结论，而非积极探寻文本背后蕴含的深刻意义。虽... [发表时间：2025/3/27 16:34:18]
542.语文素养型目标:内涵、问题及设计策略

[摘要]：摘要:素养型目标是语文学科设计学习任务群、落实核心素养的关键。从整体性、系统性、实践性三个维度厘清语文素养型目标的内涵。分析发现,当下学习任务群的学习目标设计存在孤立、割裂,重复、虚化以及迷失、模糊等问题。设计素养型学习目标,教师需要从课程观、教材观、教学观进行转型,以大概念统摄,建构“核心素养-单元目标-课段目标”体系,以解决问题为锚点,落实学习目标的整体性、系统性和实践性,促进学生核心素养的发... [发表时间：2025/3/27 16:33:24]
543.基于学科大概念的初中语文大单元教学实施路径

[摘要]：摘要：课程改革的持续推进，对教学方式提出了新的要求，围绕学科大概念的教学逐渐走向“前台”。本文基于学科大概念探究初中语文大单元教学的策略，即基于教学方向，提炼单元主题；基于教学目标，创设单元任务；基于教学效果，形成评价策略。在深刻理解学科大概念意义的基础上，有效探寻学科大概念视角下初中语文大单元教学策略，切实提高初中语文教学质量。关键词：学科大概念，初中语文，大单元教学，教学转化随着课程改革的不断... [发表时间：2025/3/27 16:31:12]
544.课标两年，学习任务群再思考

[摘要]：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）明确指出：“义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。”学习任务群，指向学习内容和学习方式的变革，肩负着培育学生语文核心素养的重要使命。课标施行已经两年。两年来，“学习任务群”这一概念正逐渐从“课标表达”走向“课堂行动”，从“专家语系”走向“一线思考”。学习任... [发表时间：2025/3/27 16:28:27]
545.这样的家常课更有营养！

[摘要]：家常课有五个关键词:(一)“每一节”。教学质量的提升，靠每一天每一节踏踏实实的家常课。家常课的功效不在于一节课，而在于每一节课。不是每一节都这么上的课，不叫家常课。如，每一节课都用家常课任务单，每一节课都用闹钟管理课堂时间，每一节课都“管住嘴、迈开腿”，每一节都用课堂管理口令、课堂管理印章、课堂管理手势，那才是家常课。有的老师开课，板书提前写在小卡片上，我问她是不是每一节都这么提前准备的?为激励学... [发表时间：2025/3/27 16:26:06]
546.为什么要研究传统语文教育和教材

[摘要]：01为什么要研究传统语文教育和教材在基础教育阶段，语文教育是最基本的，或者说，是教育的第一个层次。儿童、少年只有先学了语文，才能进一步学习自然的、社会的各种常识；再进一步，学习各种或某种专科知识和技能；更进一步，研究探求高深的知识、理论和技能。现在，基础教育阶段的语文教育还不够理想，有作得比较好的或者很好的，但是比例不大，也有作得相当差的。这种情况，对于以后各层次的教育很不利。总的说，对现代化建设... [发表时间：2025/3/27 16:22:35]
547.不开小差的语文课堂

[摘要]：一节课会有多少学生经常开小差？60%以上的学生。班上个别学生总开小差，那一定是学生的错。大多数学生总开小差，那一定不是学生的错，而是老师的错。个别老师的班级学生总开小差，那一定是老师的错。大多数老师的班级大多数学生总开小差，那一定不是老师的错，而是教学方式的错。来看看语文老师经常用的教学方式有什么。 (一)开火车读。前面的同学读，后面的同学要认真听，不然轮到自己会出洋相。没轮到的确实会听，“火车”... [发表时间：2025/3/27 16:21:12]
548.语文课堂‖应该把大量时间留给写作和拓展阅读

[摘要]：作家萧红笔下的《祖父的园子》是那么有生机，那么有活力，可阅读链接里，编者更想让学生体会到这美好的生活背后。所以，我决定大胆一些，将基础性任务放在预习时完成，做出如下设计——每个学期，学校都会安排一节公开课给每一个老师，这是对教师成长进步的鞭策，同时也是教师展示自己成长的过程，人人都会将自己最优秀的设计用在课堂上，并且反复揣摩，直至课前，还在猜测着课堂上的每一个预设。本学期，我准备了一节《祖父的园子... [发表时间：2025/3/27 16:19:17]
549.一线教师选题需迈过“六道坎”

[摘要]：最近，部分中小学教师正紧张有序、热火朝天地进行课题申报准备工作，但同时也暴露出选题的诸多问题与困惑。我们从部分老师们的课题申报表和微信或电话交流的情况来看，发现中小学一线教师选题时往往会遭遇到大致这样“六道坎”：第一道坎：选题思路混乱每年到课题申报的时候，部分教师就像无头苍蝇一样到处“踅摸”课题，要么到处向别的老师打听课题，要么从网上到处搜索课题，要么就是东拉西扯、东拼西凑一项课题。显然，这些现象... [发表时间：2025/3/27 16:16:49]
550.学生怎样独立高效完成作业？

[摘要]：同学们，新学期，新知识，我们不可避免地需要完成作业。可是，面对新学期的作业，我发现，有的同学马虎了事，有的同学偷工减料，有的同学拖拉磨蹭。亲爱的同学们，其实，一个人对待作业的方式，有时决定了你未来生活的模式。你对作业的态度，藏着责任与担当。就像医生要治病，教师要教学，农民要种地，学生做作业也是我们的基本职责。做作业的目的是为了巩固我们每天所学的知识，检验我们上课的学习效果，这是每天固定的学习环节之... [发表时间：2025/3/27 16:14:42]

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